El enfoque de la enseñanza del español: comunicativo y funcional

“El enfoque de la enseñanza del español: comunicativo y funcional.”

Anteriormente la enseñanza del español estaba basada en un enfoque memorístico que no respondía a necesidades reales de comunicación sino que utilizaba la traducción para apropiarse del conocimiento y contenido en los textos. Pero los resultados de las personas que habían estudiado no eran muy favorables ya que, no sabían desenvolverse en situaciones formales en cuestión de la expresión, no tenían el gusto por la literatura, tenían demasiados problemas para redactar, no sabían aplicar lo aprendido en la escuela en el medio social, no comprendían y sobre todo tenían varios errores de ortografía.

Debido a los resultados desfavorables, el enfoque ha cambiado en la forma de conceptualizar lo que se debe enseñar de la lengua en la escuela, basándose en las exigencias y necesidades del contexto y del alumno, para esto fue necesaria la toma de conciencia de la función del lenguaje en el desarrollo del pensamiento y en la configuración del mundo.

En la actualidad se continua con el estudio del lenguaje con la asignatura de español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se define como pautas o modos de interacción: de producción e interacción de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales.

En este nivel el español busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en estas prácticas sociales de lenguaje; formarlos como sujetos sociales autónomos, consientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen competencias comunicativas y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua: es decir, la habilidad para utilizarla. En este nivel la literatura es un ámbito para la comprensión y el razonamiento sobre el mundo, ya que permite el reconocimiento de diferentes modos de pensamiento y expresión, y de los diversos géneros. Además afirma la práctica de la lectura y busca su logro en un alto nivel, mediante los estándares nacionales de habilidad lectora propuestos en el currículo.

El nuevo enfoque es comunicativo y funcional el cual pretende capacitar al alumno para una comunicación real, para que esto se lleve a cabo se han empleado textos, grabaciones y materiales auténticos que permitirán el desarrollo de la lengua.

Este mismo enfoque favorece las destrezas de autoafirmación de las necesidades y derechos del sujeto, regula, orienta y da seguimiento al proceso en cada clase y los escenarios en donde se desarrolla, se permite la proyección para identificar sentimientos, necesidades y riesgos.

Este enfoque es Comunicativo porque se encarga de desarrollar las destrezas comunicativas; estas se trabajan partiendo de las necesidades de los alumnos,

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