El lenguaje utilitario

El lenguaje utilitario

1.        Caracterización del concepto de elocución

Lenguaje: variedades estilísticas del sistema lingüístico

Existen tres tipos de lenguaje: utilitario , artístico y lúdico

Lo que tienen en común es el aspecto fonico, morfosintáctico y lo semántico ( forma, fonología y contenido ) y lo que los diferencia es en el uso ( función ) .

El lenguaje utilitario es lo pragmático de la vida cotidiano, esta sujeto al contexto, a la situación cotidiana, a los aspectos culturales, convencionales y gestuales.

La locución: manera de hablar  ( fluido, claro, y apropiado).

La institución escolar tiene la tarea de desarrollar en el alumno un modo de hablar coherentemente correcto y  apropiado, esto exige una práctica   y una reflexión diaria este no se adquiere por memorización, es una tarea en conjunto docente y sociedad.

1.1        Aspectos lingüísticos de la elocución

Profre Claudia

1.2        Clasificación tipologías de la elocución

Carlos

1.2.1        Discursos producidos por un solo locutor

Carlos

1.2.2        Discursos producidos por dos o más locutores

Carlos

2.        La disertación: planteamientos didácticos

Disertación suele usarse como sinónimo de conferencia en cuanto a situaciones especiales se refiere, pero didácticamente puede entenderse disertación como exposición de un tema preparado especialmente por un alumno, tanto que se haya interesado de manera personalmente o se le propone al alumno, el auditorio son sus compañeros o puede ser una técnica de monitoreo por parte de alumnos de cursos más avanzados. Esta técnica puede ser un apoyo para el trabajo en grupo, siendo una práctica de elocución.

2.1 La organización del discurso de un solo locutor según el contenido

La disertación en la escuela se puede constituir según un aspecto del sentido del discurso, siendo narración o relato, descripción, argumentación, los cuales pueden llegar a combinarse.

Un relato tiene una historia, pero se puede alterar el orden de la cronología según el sentido del texto; del mismo modo un relato puede expresarse como noticia periodística, poema oral, puede ser un cuento o una dramatización, todos los relatos cuentan con actantes y las acciones se desarrollan un determinado contexto geográfico.

El discurso descriptivo se condiciona por la manera de pensar y porque la oralidad se realizan en el tiempo, en la descripción usamos primariamente los juicios apreciativos, cuando somos más pequeños la descripción más utiliza suele ser la que usa nuestros sentidos (veo, oigo, siento, huelo), favoreciendo la observación y agudizando la imaginación del niño. Después se pasa a una etapa de selección de datos en base a lo que hemos identificado por parte de nuestros sentidos; al escuchar a un niño describir un objeto se puede distinguir la mentalidad analítica, que es el apreciar los pequeños detalles, así como la mentalidad sintética que va dirigida al todo.

La descripción colabora en el desarrollo de la atención sostenida, le permiten construir esquemas de análisis y síntesis aplicables a todas las áreas del conocimiento. La descripción no es solo un ejercicio literario, cuenta con valores artísticos y lúdicos. Se puede describir algo desde diversas perspectivas, describir algo no presente exige un esfuerzo del que no son conscientes, y colabora en la fijación de esquemas de construcción de descripciones.

El discurso argumentativo no se utiliza tanto con niños muy pequeños. Requiere de la presencia de una serie de hipótesis, encadenados lógicamente, de argumentos y demostraciones así como de conclusiones, debe de haber una relación entre la teoría y la práctica que le permitan unir ideas simultaneas.

La disertación puede ocurrir en un público que conozca del tema, y que pueda participar de manera activa, propiciando así un debate del tema.

2.2 Expresión libre y expresión condicionada

La sociedad aspira a tener un tipo de individuo, así mismo ésta crean un sistema de comunicación llamado “lengua”, la lengua se materializa a través de discursos o textos. La interacción entre los miembros de una sociedad se da por los medios que los mismos faciliten para desplegar sus  potencialidades del lenguaje.

        La expresión de ambos tipos (condicionada y libre), deben de aparecer juntas en un individuo, ya que se tiene que tener la libertad para desarrollar un currículum en el caso de un docente, y el de una sociedad en general en donde la convivencia tiene ciertos límites debe ser cordial, respetuosa y solidaria.

        Como medio de expresión condicionada en un aula se encuentran las propuestas de maestros y que son evaluados, en cuanto a la expresión libre es el que el niño se expresa, comprende a sí mismo y a los demás. Éste último tipo de textos parte de los discursos libres, los inventados por los alumnos, el texto espontáneo y tiene como objetivo la formación integral del ser humano.

       2.3 Fines, objetivos y actividades para su tratamiento escolar

Los fines del lenguaje está el de ser un instrumento para la construcción del mundo social. si bien cada vez se escribe y se lee menos, y el libro va siendo remplazado por medios cada vez más sofisticados, pero se sigue hablando. Ahora bien, si en la vida cotidiana el lenguaje oral sigue siendo un instrumento imprescindible en la escolaridad, deben figurase y desarrollarse sus objetivos en el curriculum:

•        Técnica del rumor: transmisión de un mensaje de uno en uno a todos los integrantes de la clase. Por defectos de dicción, de memoria, de comprensión, por precipitación ese mensaje se deforma. Lleva a la toma de conciencia de la necesidad de cuidar todos esos aspectos de la elocución.

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