Estructurar Una Clase Donde Se Lea Y Se Escriba

Estructurar una clase donde se lea y se escriba

Donald H. Graves

“Si el aula no está cuidadosamente diseñada y estructurada y si no se la adapta continuamente para contemplar las cambiantes necesidades sociales y de aprendizaje de la comunidad, la urgencia natural de los niños por expresarse puede verse perjudicada.”

No se trata de que como docentes tengamos “bonito” nuestro salón de clases; de tener una biblioteca de aula, de exponer en las paredes los trabajos de los niños, de adornar el salón; de nada serviría tener todo esto en nuestra aula si no se le da el uso adecuado, de qué me sirve tener una biblioteca de aula si para tomar un libro los niños tienen restringido el permiso a tomarlos única y exclusivamente cuando el maestro lo indique, de qué me sirve exponer sus trabajos si no doy oportunidad para que ellos mismos expresen el por qué de los mismos. Por el contrario si ven ese rincón de biblioteca como intocable estoy mandándoles una señal incorrecta de que la lectura es algo limitado, que no se disfruta. Hay que aprovechar al máximo las creaciones de los niños y mantenerlos motivados a involucrarse en que el aula es de todos.

“Los niños provienen de una diversidad de ambientes hogareños.”

Desgraciadamente existen ambientes familiares que en lugar de apoyarnos en el trabajo docente nos perjudican, es por eso que debemos conocer a cada uno de nuestros alumnos y saber con que recursos y ayuda contamos y con que no. Siempre tendremos alumnos que requieran de más apoyo nuestro que otros.

“Soy fiel a la creencia de que un elemento esencial en el instrumento de supervivencia de cualquier maestro o alumno es el aprendizaje de cómo ser una comunidad”

Es importante fomentar en el aula el trabajo en equipo, la cooperación, la ayuda de los unos con los otros ya que de esta manera nuestro trabajo será más fácil y de mayor significado con los alumnos.

“La delegación de responsabilidades es algo que está en el centro de la estructuración de una clase”

Hay que aprender a que como docentes no somos el centro de la clase, somos una guía y al tomar este papel resulta obligatorio dar a los niños ciertas responsabilidades, por ejemplo si ya terminaste puedes ayudar a tus compañeros o tú serás el encargado de asegurarte de que todos tus compañeros participen etc. El niño entonces se siente importante y parte de una comunidad.

“La capacidad de examinar la opinión de un autor en un texto y comprender las opiniones de muchos compañeros de clase es un componente esencial de la persona lectora”.

No se trata de leer por leer y decir –Haber niños, saquen su libro en la página tal y lean tal texto y ahora contesten estas preguntas. Debemos fomentar la reflexión de los textos a través de dibujos, debates, exposición de ideas. Y fomentar el respeto

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