Fabulas para 3°
Enviado por Laura Molleker • 13 de Marzo de 2016 • Tarea • 2.325 Palabras (10 Páginas) • 368 Visitas
SECUENCIA:
LAS FÁBULAS
3° GRADO “C”…TURNO TARDE
AÑO 2.014
GRADO 3°
ÁREA: LENGUA
PROPÓSITO:
CON ESTA SECUENCIA ESPERO QUE MIS ALUMNOS DISFRUTEN DE FÁBULAS A TRAVÉS DE DIFERENTES OBRAS, ESTIMULANDO LA LECTURA-COMPRENSIÓN Y REALIZACIÓN DE VARIADAS CONSIGNAS.
FUNDAMENTACIÓN:
A PARTIR DE LA LECTURA Y COMPRESIÓN COLECTIVA DE LAS FÁBULAS , SE TRABAJARÁ CON DISTINTOS DESAFÍOS LINGÚÍSTICOS,LITERARIOS Y/O ENCICLOPÉDICOS-INFORMATIVOS.
EJES Y CONTENIDO:
EJE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL: | EJE: LECTURA: | EJE: ESCRITURA: | EJE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA: |
*ESCUCHA, COMPRENSIÓN Y DISFRUTE DIFERENTES FÁBULAS LEÍDAS O NARRADAS POR EL DOCENTE Y OTROS ADULTOS C0MO ASÍ TAMBIÉN LEÍDAS POR LOS ALUMNOS.. | *FRECUENTACIÓN Y EXPLORACIÓN ASIDUA DE VARIADOS MATERIALES ESCRITOS, EN DISTINTOS ESPACIOS Y RECORRIDOS LECTORES. *LECTURA ASIDUA DE TEXTOS LEÍDOS POR ELLOS (EN VOZ ALTA O EN SILENCIO, EN DÚOS O TRÍOS) Y EN VOZ ALTA POR EL DOCENTE U OTROS ADULTOS. | *ESCRITURA ASIDUA DE DIVERSOS TEXTOS COMPLETOS Y VARIADOS: RENARRACIONES ,CARTAS (DE FICCIÓN ) RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS ESENCIALES QUE SON NECESARIOS PARA ESCRIBIRLAS, TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS A MODO DE NOTA ENCICLOPÉDICA O FICHA .DIÁLOGOS .TODOS LOS ESCRITOS QUE PUEDAN SER COMPRENDIDOS POR ELLOS Y POR OTROS, LO QUE SUPONE: USO DE LA MAYÚSCULA Y PUNTO, SEPARACIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES, REVISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN – ORTOGRAFÍA, EMPLEO DE GRUPOS CONSONÁNTICOS (MB, MP, NV, DIMINUTIVOS: CITO, CITA.AUMENTATIVOS : AZO AZA. FAMILIA DE PALABRAS, SINONIMIA Y ANTONIMIA. | *RECONOCIMIENTO DE LA RED SEMÁNTICA DE LOS TEXTOS TRABAJADO: PALABRAS O FRASES CON LAS QUE SE NOMBRA, SE CALIFICA O SE INDICA UNA ACCIÓN EN LUGAR Y EN TIEMPO: SUSTANTIVOS COMUNES – PROPIOS, ADJETIVOS Y VERBOS DE ACCIÓN. *REFLEXIÓN SOBRE EL VOCABULARIO, FORMACIÓN DE FAMILIA DE PALABRAS, RELACIÓN DE SINONIMIA Y ANTONIMIA PARA AMPLIAR E INFERIR SIGNIFICADOS Y REALIZAR O NO REFORMULACIONES EN EL TEXTOS. *USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA LA ESCRITURA Y LECTURA: PUNTO, COMA ENUMERATIVA Y SIGNO DE INTERROGACIÓN – EXCLAMACIÓN. LA DUDA SOBRE LA CORRECTA ESCRITURA DE PALABRAS, LA ADECUADA UBICACIÓN SEGÚN EL ABECEDARIO, LA APLICACIÓN DE ALGUNAS CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS PROPIAS DEL SISTEMA : MB – MP – NV – CITO CITA TERMINACIÓN ABA (VERBOS) AZO-AZA Y COMBINACIONES DE LETRAS QUE SURJAN COMO CONFLICTO ESCRITOR, EL PLANTEO DEL USO DE LAS MAYÚSCULAS Y EL CORTE DE PALABRAS CUANDO BAJA EL RENGLÓN. |
1°SESIÓN: LES LEERÉ LA FÁBULA “RATÓN DE CAMPO Y RATÓN DE CIUDAD “.COMENTARIO ANALIZANDO HECHOS ,SITUACIONES Y SOBRE LA ENSEÑANZA (MORALEJA) QUE NOS DEJA.
*RECORDAMOS PALABRAS QUE NOS HAYAN GUSTADO DE LA FÁBULA Y LAS ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN (OBSERVAMOS ORTOGRAFÍA,ACENTUACIÓN).LES DICTARÉ UNA DETERMINADA CANTIDAD DE ESAS PALABRAS Y LAS ESCRIBIRÁN EN SU CUADERNO.
*DE LASPALABRAS ESCRITAS EN EL PIZARRÓN SELECCIONARÉ ALGUNAS QUE CALIFIQUEN (ADJETIVOS) Y LOS ALUMNOS INDICARÁN EL SUSTANTIVO QUE CORRESPONDA.
LARGA RUIDOSA OLOROSO
HAMBRIENTO CÓMODA NUEVA
*CADA ALUMNO LEERÁ SU LISTADO Y ELEGIRÁ 3 PARES PARA REDACTAR ORACIONES REFERIDAS A LA FÁBULA.EJ: LARGA COLA…….EL RATÓN DE CAMPO ENREDÓ SU LARGA COLA.
RUIDOSA CIUDAD……LA CIUDAD RUIDOSA TENÍA MUCHOS PELIGROS.
2°SESIÓN:
TAREA: BUSCAR, LEER VARIAS VECES Y TRAER UNA FÁBULA PARA COMPARTIR CON MIS COMPAÑEROS.
*ESCUCHAMOS ALGUNAS DE LAS FÁBULAS TRAÍDAS POR LOS NIÑOS Y LUEGO ARMAMOS
LA DEFINICIÓN DE FÁBULA.COMPARAMOS NUESTRAS OPINIONES CON EL DICCIONARIO.
LAS FÁBULAS SON……………………………….( EN EL CUADERNO ANOTAMOS)
ARMAMOS UNA CARPETA CON LAS FÁBULAS RECOPILADAS Y LEÍDAS
3°SESION:
*LES LEERÉ LA FÁBULA: “LA TORTUGA Y LOS PATOS”
[pic 1]
La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardín.
- ¡Ah! -decía-. ¡Cuánto me gustaría viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito que no llegaré muy lejos.
Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla.
- Inventaremos un aparatito para que puedas viajar – le dijeron.
Entonces tomaron un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo más que prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire.
- ¡Por fin pudo ver las copas de los árboles, y los techos de las casas!
De pronto, se sintió tan poderosa, tan importante, que empezó a gritar:
- ¡Soy la Reina de las tortugas! – ¡Miren…cómo… vue… lo!… ¡Miren… cóo… o… o…
Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cayó a plomo. ¡Pataplúm! Cayó en
el pasto y se dio un gran porrazo, tan grande que estuvo dos días quejándose:
- ¡Ay, ay, ay, ay! ¡Por creerme la reina de las tortugas, ahora soy la reina de los chichones!
Moraleja: La vanidad y tonta temeridad a menudo conducen a la desgracia.
*EN PAREJAS REESCRIBIRÁN EL TEXTO.DIBUJANDO LAS VIÑETAS Y /O INCLUYENDO DIÁLOGOS EN LA MISMA.
4°SESIÓN; TAREA TRAER INFORMACIÓN BREVE SOBRE PATOS O TORTUGAS.
*COMPARTIMOS INFORMACIÓN SOBRE TORTUGAS Y PATOS.ENTRE TODOS ARMAMOS UN TEXTO EXPOSITIVO DE LOS PERSONAJES.
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