Hacia Una Nueva Gestion Escolar

Introducción:

En el siguiente documento veremos las maneras de trabajar en equipo, ya que nuestros alumnos merecen un buen conocimiento y sobre todo una buena técnica para poder llevarlos a cabo. Sobre todo la manera de trabajar en compañerismo y poder tener una buen enseñanza para el futuro y su vida se aún más fácil de llevar

También veremos como los profesores llevan a cabo su trabajo en equipo y como lo desarrollan ya que sin esto nuestros alumnos no tendrían el conocimiento adecuado para poder realizar diversas actividades.

Nos hablara del papel y de la importancia que tienen los directivos en el plantel educativo, ya que la mayor parte del tiempo ellos están en el plantel y pueden inspeccionar el trabajo que realizan los docentes y sobre todo hablar con ellos para mejorar su trabajo y hablar con ellos para que tengan un mejor crecimiento, en cuestión a sus alumnos

Hacia una nueva gestión escolar

El trabajo en equipo como factor de calidad: el papel de los directivos

La calidad constituye un cuerpo sólido y estructurado de conocimientos teóricos y prácticos que tienen que ver con conceptos y actuaciones como: utilización racional de los recursos, control exhausto de esta utilización y especialmente del presupuesto.

En calidad es el énfasis por la tendencia a reducir al máximo los errores. Otro concepto que se ha desarrollado paralelamente es el de excelencia, es hacer lo que realmente se sabe hacer y no otras.

Ambos conceptos se han introducido desde hace años en el dominio de las ciencias de la educación. Ponerse de acuerdo sobre el concepto de calidad es una tarea compleja. El término puede tener significados muy diferentes.

Cuando nos referimos a la educación escolar sucede algo parecido: la noción de calidad depende de circunstancias, países, depende de quien lo defina y con qué intención, en relación con que parámetros.

¿Definir la calidad en educación no es fácil? Al respecto cuando señala la dificultad de establecer una definición estricta y aceptada universalmente y de evitar que el termino pueda dar lugar a interpretaciones tan diversas de un país a otro e incluso dentro de cada país.

La calidad en educación escolar, pues, es un atributo o condición que otorgamos a la acción y al afecto de educar en relación con unos criterios que establecernos y que acordamos en común a los miembros de una comunidad en cada caso y circunstancias. Calidad es el término que designa situaciones o acciones que tienen unas características que consideramos positivas en relación con unos determinados criterios o parámetros.

Los requisitos generales de una educación de calidad deberíamos encontrarlos en los valores que defienden la comunicación especialmente en el artículo tercero. Otros criterios de calidad en la educación son:

• Existencia de revisión y evaluación constante: en relación con el cumplimiento de la tarea fundamental de la escuela y la capacidad para llevarla a cabo con la intensión de utilizar sus resultados para mejorar la teoría y la práctica.

• Existencia de actuaciones concretas en relación alumnos y profesores.

• Existencia de recursos suficientes, personales, materiales y funcionales.

• Ambiente de trabajo agradable y clima.

• Finalmente el trabajo colaborativo entre profesores, constituye uno de los más determinantes criterios de calidad.

La necesidad del trabajo en equipo como mecanismo para proporcionar una atmosfera que anime a los alumnos a trabajar con entusiasmos, o para aumentar el auto concepto y la autoestima entre el profesorado y su sentimiento de propiedad y de pertenencia respecto al centro escolar.

La colaboración mediante el trabajo en equipo es un objetivo en la educación escolar, como consecuencias, si los profesores no damos ejemplo de trabajo colaborativo mediante prácticas basadas en el trabajo en común, la coordinación y la ayuda mutua, difícilmente podremos ser creíbles y conseguir las capacidades que, en ese sentido, parecen que deberíamos pretender en los alumnos.

Algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre maestros si son tan evidentes sus bondades y beneficios. Existen dos grupos de causas de gran influencia. Por una parte, un conjunto de factores culturales muy arraigados entre el colectivo docente ;

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