INFORME FINAL DEL DIRECTOR

EL DIRECTOR DEL PLANTEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El director del plantel de educación primaria es el responsable inmediato de administrar la prestación del servicio educativo en este nivel, conforme a las normas y lineamientos establecidos por la Secretaria de Educación Pública.

Con base en la revisión y análisis de los manuales y demás disposiciones que rigen tanto la organización como la operación del puesto de director de educación primaria, a continuación se presentan su definición, propósito y funciones generales; se describen sus funciones específicas de acuerdo a las materias administrativas que competen a su cargo; finalmente se presenta el perfil del puesto, con las principales características adicionales al mismo, que incluyen algunos requerimientos y recomendaciones que faciliten el desempeño de las tareas que tiene encomendadas.

DEFINICIÓN, PROPÓSITO Y FUNCIONES GENERALES

Definición

El director de la escuela de educación primaria es "...aquella persona designada o autorizada, en su caso, por la Secretaria de Educación Pública, como la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización, operación y administración de la escuela y sus anexos".1

Propósito

El Manual de Organización de la Escuela de Educación Primaria, lo mismo en su versión para los estados que en la correspondiente al Distrito Federal, establece que el propósito de este puesto es: "Administrar en el plantel a su cargo la prestación del servicio educativo del nivel primaria, conforme a las normas y los lineamientos establecidos por la Secretaria ".

Funciones generales.

En lo que concierne a este punto, los dos manuales citados definen, para el director del plantel de educación primaria, las siguientes funciones generales:

1. Controlar que la aplicación del plan y los programas de estudio se efectúen conforme a las normas, los lineamientos y las demás disposiciones e instrucciones que en materia de educación primaria escolarizada establezca la Secretaria de Educación Pública.

2. Prever y organizar las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y los programas de estudio.

3. Dirigir y verificar, dentro del ámbito de la escuela que la ejecución de las actividades de control escolar, de extensión educativa y de servicios asistenciales se realicen conforme a las normas y los lineamientos establecidos.

4. Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades del personal a su cargo en la escuela, las aulas y la comunidad.

1 Acuerdo 96 de la SEP, capitulo IV, articulo 14. Diario Oficial. México, 7 de diciembre de 1982.

FUNCIONES ESPECÍFICAS POR MATERIAS ADMINISTRATIVAS

En el manual del plantel de educación primaria, el director tiene asignada una serie de funciones específicas, que se encuentran clasificadas en diez materias administrativas, las cuales le permiten orientar y llevar a cabo la administración del servicio educativo en el plantel a su cargo.

Por lo anterior expuesto, rindo el presente:

INFORME DEL DIRECTOR

En Materia de Planeación

1. Recibí, analicé y autoricé los planes de actividades anuales presentados por los profesores de grupo.

2. Levanté con el apoyo del personal docente el censo anual de población en edad escolar que habita en el ámbito de influencia de la escuela.

3. Se previeron las necesidades anuales de personal y recursos materiales y financieros de la escuela.

4. Se detectaron las necesidades de mantenimiento, conservación, remodelación o ampliación que requirió la escuela, concluyendo 1 módulo de servicios sanitarios de uso para el turno matutino, se dio mantenimiento general al plantel y sus aulas en pintura interior y exterior; se previó la conclusión del techado del patio cívico del plantel para una dimensión de construcción de 30 X 15 m.

5. Se elaboró el programa anual de trabajo de la escuela con base en el censo escolar, en las necesidades detectadas y en los planes de actividades que me presentó el personal docente.

6. Presenté a la mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia las necesidades de conservación y mantenimiento de la escuela, a efecto de que participara en su solución, conforme al programa anual de trabajo.

7. Integré y remití información que requirió la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado para la planeación de la atención a la demanda del servicio educativo.

En Materia técnico-pedagógica

1. Orienté al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para el manejo de los programas de estudio.

2. Controlé que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollara vinculando la teoría con la práctica, considerando en todo momento el medio en que habita el alumno y en el que se ubica la escuela es de alta marginación.

3. Autorizar las estrategias o sugerencias que le presente el personal docente, para mejorar la aplicación de los programas de estudio de cada grado.

4. Motivé al personal docente, a efecto de que se utilizaran en el trabajo escolar los materiales existentes en el medio.

5. Promoví que en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje se aplicaran los métodos, las técnicas y los procedimientos que permitieran el logro de los propósitos del plan y los programas de estudio.

6. Orienté al personal docente para que el diseño de los instrumentos de evaluación se ajustaran a las normas psicotécnicas correspondientes.

7. Auxilié y orienté al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para el uso de las guías de estudios de cada grado y los de texto del alumno.

8. Detecté los problemas de actualización y capacitación del personal docente, y y se indujo mediante sesiones al seno del Consejo Técnico Escolar para su solución dentro del plantel.

9. Sensibilicé y motivé al personal docente para que mejorara la calidad y el rendimiento de su trabajo.

10. Participé en las actividades de mejoramiento profesional que, para los directores de escuela, organizó la zona escolar 152, el sector 023 y la propia Secretaría de Educación de Gobierno del Estado a través de los diferentes programas que dan cobertura al nivel de educación primaria.

11. Canalicé hacia las instancias correspondientes de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación a los alumnos que presenten problemas en el aprendizaje, a efecto de que se les diera la atención que fue solicitada.

...