Informe Del Programa Nacional De Lectura

| Informe del Programa Nacional de Lectura Escuela primaria ”Lázaro Cárdenas” |

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2009-2010 | Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar y la estrategia 11+1. |

| En el presente documento se explican las acciones que se han desarrollado durante el ciclo escolar para que la biblioteca escolar y de aula funcionen como un proyecto educativo permanente que apoye el desarrollo de competencias comunicativas enfocadas a la formación de lectores y escritores. |

INFORME DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA.

acciones desarrolladas en el ciclo escolar 2009-2010

La biblioteca forma parte fundamental del proyecto escolar, vinculado al mejoramiento de la calidad de la educación y de la práctica pedagógica en el aula, por lo que su instalación y funcionamiento favorece la transformación de la vida académica de la escuela; modifica las líneas de nuestro destino profesional y social.

"La lectura es... un medio para tener acceso al saber, a los conocimientos formalizados y desde la infancia desempeña un papel en el campo de la construcción de uno mismo, contribuyendo, por ejemplo, a abrir el campo de lo imaginario”...

Por todo lo anterior es de vital importancia tener claro que las bibliotecas, tanto escolar como de aula contribuyen a enriquecer las oportunidades de aprendizaje de los educandos en las escuelas es por eso que nuestra institución llevó a cabo las seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar así como también el empleo de la estrategia 11+1.

Cabe mencionar que nuestra escuela requiere más de un ciclo escolar para lograr su propósito de hacer accesible la biblioteca, así como la permanencia del proyecto por medio de la participación y el compromiso de la comunidad escolar. Se iniciaron las siguientes actividades pero algunas todavía no se concretan.

SEIS ACCIONES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:

1.-Elaboración del diagnóstico de la escuela y de la biblioteca:

La institución requería iniciar su proyecto pedagógico de instalación y funcionamiento de la biblioteca escolar y de aula de acuerdo a los objetivos y líneas propuestas por el Programa Nacional de Lectura y a las necesidades de la comunidad educativa para diseñar y llevar a cabo un plan de acción con estrategias que garantizaran que cada alumno tuviera la oportunidad de acceder a múltiples practicas de lectura y escritura como una actividad permanente ya que se detectó que en la institución existe deficiencia en la comprensión lectora y la producción de textos.

Al inicio del ciclo escolar 2009-2010 no existía un espacio propio destinado para la biblioteca escolar y eso dificultaba el acceso a los textos. Los libros se encontraban revueltos con productos de limpieza y amontonados en una bodega.

Las bibliotecas de aula no se encontraban organizadas de acuerdo a la clasificación propuesta por el PNL y lucían un tanto desordenadas, con las colecciones incompletas y las series no correspondían a los grados respectivos.

Fue necesario hacer la clasificación respectiva de todos los materiales ordenándolos de acuerdo la siguiente clasificación: (ver cartel del PNL)

Se les dio a conocer a todos los docentes la anterior clasificación con el objetivo de que toda la comunidad escolar comience a emplearla ordenando sus bibliotecas de aula y que se les facilite el uso de la biblioteca escolar.

También se ha establecido comunicación con la sociedad de padres de familia con el fin de realizar las gestiones necesarias para continuar haciendo mejoras en la biblioteca y poder avanzar aun más, ya que se requieren anaqueles para exhibir los libros, así como la instalación de un televisor y un DVD.

En el próximo ciclo escolar se evaluarán las prácticas pedagógicas para revisar el desarrollo de las competencias comunicativas y la formación de lectores y escritores, con base al uso de los acervos de las bibliotecas; pues en el presente curso se truncaron algunas actividades debido a la clasificación y orden de las bibliotecas así como las necesidades de capacitación de los docentes en el desarrollo de las competencias comunicativas y el fortalecimiento de los hábitos y capacidades lectoras.

El PNL propone como herramienta de diagnóstico, evaluación y seguimiento de la biblioteca escolar y de la escuela, el formato de autoseguimiento, para identificar las necesidades y las situaciones que impiden a los alumnos disponer a plenitud del acervo de la biblioteca escolar.

Por lo anterior el colectivo escolar, la comisión y el comité de la biblioteca analizamos los siguientes indicadores que nos permitieron observar los avances que hemos tenido en el proceso de instalación e incorporación de la biblioteca al proyecto escolar. Asimismo se reconocieron los retos que garantizarán una biblioteca escolar que contribuya a ofrecer a los alumnos una escuela que trabaja a favor de la cultura escrita. A continuación se presentan los formatos de aotoseguimiento empleados en el mes de Agosto de 2009 y el mes de junio de 2010.

Programa Nacional de Lectura

UNA BIBLIOTECA EN CADA ESCUELA

Ciclo escolar 2009- 2010

Acciones para una Biblioteca Escolar Accesible

AUTOSEGUIMIENTO (revisar formato)

Agosto 2009.

Logros para cualificar nuestro proyectode Biblioteca Escolar | ¿Esto nos faltahacer? | Iniciamos un trabajoorganizado yempieza a veralgunos logros | Realizamos untrabajocomprometido quenos permite verresultados | ¡Alcanzamosnuestra meta! |

Nombramos al maestro bibliotecario o comisionado dela biblioteca. | X | | | |

Integramos el Comité de la Biblioteca, dondeparticipan docentes, alumnos y padres de familia.Levantamos una acta de su constitución. | X | | | |

En el proyecto de la escuela consideramos a laBiblioteca Escolar como un apoyo pedagógico para eldesarrollo de las competencias comunicativas. | X | | | |

El Comité de la Biblioteca elabora y presenta a lacomunidad escolar el plan anual de trabajo de labiblioteca de la escuela, donde se incluyen actividadespermanentes, ocasionales y proyectos diversos. | X | | | |

Se ha instalado la Biblioteca Escolar en un espaciofísico, ante una dificultad optamos por una estrategiaque permita su circulación en toda la escuela | X | | | |

En cada salón se ha instalado y organizado laBiblioteca de Aula con la participación de losalumnos. | X | | | |

Definimos los servicios que ofrece la biblioteca de laescuela y elaboramos un reglamento. | X | | | |

Los maestros nos hemos organizado por grado o ciclopara identificar

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