Instrumento para evaluar planes y programas de estudio

Incumplimiento

0

1

2

3

Cumplimiento

Ausencia completa de información relevante

Información irrelevante relacionada de forma explícita

Información relevante relacionada de forma implícita

Información relevante relacionada de forma explícita

1. Análisis de las necesidades sociales

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1.1. ¿Describe las necesidades sociales que atiende el profesionista en el contexto internacional?

1.2. ¿Describe las necesidades sociales que atiende el profesionista en el contexto nacional?

1.3. ¿Describe las necesidades sociales que atiende el profesionista en el contexto regional?

1.4. ¿Existe congruencia entre la descripción de los contextos internacional, nacional y regional, y las necesidades sociales que atiende el profesionista?

1.5. ¿Aborda las necesidades sociales en relación con la profesión?

1.6. ¿Menciona formas de atención a necesidades sociales específicas?

1.7. ¿Identifica los problemas y  las problemáticas sociales vinculados con la profesión?

1.8. ¿Existe relación entre los sectores sociales con el perfil de egreso?

1.9. ¿Se relacionan los elementos de las necesidades sociales con el resto de los análisis de la Fundamentación?

2. Análisis de los fundamentos disciplinares

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

2.1. ¿Especifica el origen de la(s) disciplina(s) central(es)?

2.2.¿Identifica la evolución de la(s) disciplina(s) central(es) en los últimos años?

2.3. ¿Especifica la situación actual de la(s) disciplina(s) central(es)?

2.4. ¿Especifica la proyección de la(s) disciplina(s) central(es) y su frontera en relación con otras?

2.5. ¿Explicita los enfoques teórico-metodológicos?

2.6. ¿Explicita los enfoques multidisciplinarios, si los tiene?

2.7. ¿Explicita los enfoques interdisciplinarios, si los tiene?

2.8. ¿Se identifican saberes extradisciplinarios que enriquecen a la(s) disciplina(s) central(es)?

2.9. ¿Se relacionan los elementos de las fundamentos disciplinares con el resto de los análisis de la Fundamentación?

3. Análisis del campo profesional

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

3.1. ¿Considera las opiniones de los egresados?

3.2. ¿Considera las opiniones de los empleadores?

3.3. ¿Considera las opiniones de los especialistas?

3.4. ¿Describe los ámbitos decadentes del campo profesional del egresado?

3.5. ¿Describe los ámbitos dominantes del campo profesional del egresado?

3.6. ¿Describe los ámbitos emergentes del campo profesional del egresado?

3.7. ¿Describe las necesidades laborales actuales relacionadas con la profesión?

3.8. ¿Describe las necesidades laborales potenciales relacionadas con la profesión?

3.9. ¿Identifica la demanda laboral actual del profesionista?

3.10. ¿Identifica la demanda laboral potencial del profesionista?

3.11. ¿Considera la demanda laboral del nivel regional, en el caso de que el programa educativo se ofrezca en varias regiones?

3.12. ¿Identifica los saberes que requieren los egresados de la opción profesional en su desempeño profesional?

3.13. ¿Se relacionan los elementos del campo profesional con el resto de los análisis de la Fundamentación?

4. Análisis de las opciones profesionales afines que ofrecen otras instituciones de educación superior

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

4.1. ¿Incluye la oferta educativa a nivel internacional?

4.2. ¿Incluye la oferta educativa a nivel nacional?

4.3. ¿Incluye la oferta educativa a nivel regional?

4.4. ¿Incluye el análisis comparativo de las opciones educativas afines revisadas?

4.5. ¿Incluye la descripción de las tendencias de la formación profesional, tanto las referidas a los modelos académicos y/o educativos como al perfil profesional?

4.6. ¿Se relacionan los elementos de las opciones profesionales afines con el resto de los análisis de la Fundamentación?

5. Análisis de los lineamientos

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

5.1. ¿Revisa las leyes externas?

5.2. ¿Revisa los estatutos externos, incluido el del gremio profesionista, si los hubiera?

5.3. ¿Revisa los reglamentos externos?

5.4. ¿Revisa la Ley Orgánica?

5.5. ¿Revisa los estatutos internos?

5.6. ¿Revisa los reglamentos internos?

5.7. ¿Revisa el Plan Nacional de desarrollo vigente?

5.8. ¿Revisa el Plan Veracruzano de desarrollo vigente?

5.9. ¿Revisa el Plan general de desarrollo de la Universidad Veracruzana vigente?

5.10. ¿Revisa el documento del MEIF?

5.11. ¿Revisa el Plan de desarrollo de la entidad académica?

5.12. ¿Revisa el Acuerdo de Tepic de 1972 de la ANUIES?

5.13. ¿Revisa los convenios y acuerdos universitarios?

5.14. ¿Revisa los manuales internos?

5.15. ¿Identifica las bases que orientan, facilitan y/o permiten la planeación, la ejecución y la evaluación de un nuevo plan de estudio, en los términos del MEIF?

5.16 ¿Identifica los obstáculos que limitan y/o dificultan la planeación, la operación y la evaluación de un nuevo plan de estudio, en los términos del MEIF?

5.17. ¿Incluye recomendaciones de adecuación de los lineamientos que son incongruentes con la propuesta del MEIF?

5.18. ¿El marco normativo analizado garantiza el desarrollo del programa educativo?

5.19. ¿Incorpora el marco normativo la diversificación de  la carga académica?

5.20. ¿Se identifican algunas formas de organización del trabajo del personal académico?

5.21. ¿Se relacionan los elementos de los lineamientos con el resto de los análisis de la Fundamentación?

6. Análisis del programa educativo

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

6.1. ¿Describe el origen del programa educativo a nivel internacional, nacional y regional?

6.2. ¿Describe los planes de estudio que ha tenido el programa educativo?

6.3. ¿Analiza los elementos constitutivos principales de esos planes de estudio?

6.4. ¿Detalla el grado de utilidad atribuido por los egresados a las EE incluidas en el plan de estudios vigente?

6.5. ¿Identifica las EE consideradas fundamentales por los egresados para el desempeño profesionista?

6.6. ¿Identifica los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos adquiridos al cursar el plan vigente, de acuerdo con la opinión de los egresados?

6.7. ¿Identifica los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos considerados como necesarios para mejorar el desempeño profesionista, de acuerdo con la opinión de los egresados y los empleadores?

6.8. ¿Identifica los elementos de congruencia externa, a partir de la relación entre el desarrollo del plan de estudio vigente y el campo profesional?

6.9. ¿Analiza el comportamiento de la matrícula en cuanto al ingreso por cohorte generacional en el plan de estudios vigente?

6.10. ¿Analiza el comportamiento de la matrícula en cuanto al egreso por cohorte generacional en el plan de estudios vigente?

6.11. ¿Analiza los índices de reprobación por cohorte generacional en el plan de estudios vigente?

6.12. ¿Analiza los índices de deserción por cohorte generacional en el plan de estudios vigente?

6.13. ¿Analiza el rendimiento académico por cohorte generacional en el plan de estudios vigente?

6.14. ¿Analiza la eficiencia terminal por cohorte generacional en términos de la relación ingreso/egreso en el plan de estudios vigente?

6.15. ¿Analiza la eficiencia terminal por cohorte generacional en términos de la relación ingreso/titulación en el plan de estudios vigente?

6.16. ¿Describe las características de los académicos de acuerdo con su perfil disciplinario?

6.17. ¿Describe las características de los académicos de acuerdo con su perfil docente?

6.18. ¿Describe las características de contratación de los académicos?

6.19. ¿Describe las características de antigüedad de los académicos?

6.20. ¿Describe las características de edad de los académicos?

6.21. ¿Describe la proporción alumno/docente?

6.22. ¿Incluye el organigrama de la entidad académica, señalando autoridades, departamentos, servicios y relaciones entre ellos?

6.23. ¿Describe las funciones de los diferentes elementos que componen la organización académico-administrativa?

6.24. ¿Describe las características de la infraestructura de la entidad académica en términos de su existencia, cantidad y condiciones?

6.25. ¿Establece la relación entre las características de la infraestructura de la entidad académica con los alumnos y los docentes?

6.26. ¿Describe las características del mobiliario de la entidad académica en términos de su existencia, cantidad y condiciones?

6.27. ¿Establece la relación entre las características del mobiliario de la entidad académica con los alumnos y los docentes?

6.28. ¿Describe las características del equipo de la entidad académica en términos de su existencia, cantidad y condiciones?

6.29. ¿Establece la relación entre las características del equipo de la entidad académica con los alumnos y los docentes?

6.30. ¿Describe las características de los materiales de la entidad académica en términos de su existencia, cantidad y condiciones?

6.31. ¿Establece la relación entre las características de los materiales de la entidad académica con los alumnos y los docentes?

6.32. ¿Describe el impacto social del programa educativo vigente?

6.33. ¿Describe la problemática central del programa educativo vigente?

6.34. ¿Analiza los factores que condicionan la operatividad de un nuevo plan de estudios del programa educativo con base en la propuesta del MEIF?

6.35. ¿Propone alternativas que favorezcan la operatividad del MEIF?

6.36. ¿Se relacionan los elementos del programa educativo con el resto de los análisis de la Fundamentación?

1. Ideario

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1.1. ¿Identifica los valores relacionados con el programa educativo?

1.2. ¿Incluye la definición de cada uno de los valores propios del programa educativo?

1.3. ¿Toma en cuenta los valores de la Universidad?

1.4.  ¿Considera los valores significativos de la profesión?

1.5. ¿Guarda correspondencia con la misión de la institución?

1.6 ¿Se sustenta en la información generada de la Fundamentación?

2. Misión

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

2.1. ¿Expresa la razón de ser de la entidad académica?

2.2. ¿Incluye los objetivos esenciales de la entidad académica?

2.3. ¿Se fundamenta en los principios y valores institucionales plasmados en el Ideario?

2.4. ¿Responde a la pregunta Qué hace la entidad académica?

2.5. ¿Responde a la pregunta Para qué lo hace la entidad académica?

2.6. ¿Responde a la pregunta A través de qué medio  lo hace la entidad académica?

2.7. ¿Plasma en esencia la filosofía de toda universidad?

2.8. ¿Se articula con la misión de la Universidad Veracruzana?

2.9. ¿Se sustenta en la información generada de la Fundamentación?

3. Visión

Preguntas guía

Cumpl

Observaciones

3.1. ¿Expresa la proyección institucional al menos a cinco años, por cada región en caso de que el plan se ofrezca en varias?

3.2. ¿El plazo señalado en la visión se mantiene vigente?

Responde a los cuestionamientos:

Preguntas guía

Cumpl

Observaciones

3.3. ¿Qué quiere ser?

3.4. ¿Cómo quiere ser?

3.5. ¿Qué desea lograr?

3.6. ¿Cómo quiere que la describan?

3.7. ¿Cuáles son sus valores?

3.8. ¿Qué valor quiere que la distinga?

3.9. ¿Hacia dónde quiere cambiar?

Especifica los aspectos siguientes:

Preguntas guía

Cumpl

Observaciones

3.10. ¿Docencia en licenciatura?

3.11. ¿Docencia en postgrado?

3.12. ¿Investigación?

3.13. ¿Difusión cultural y extensión de los servicios?

3.14. ¿Vinculación?

3.15. ¿Personal académico?

3.16. ¿Estudiantes?

3.17. ¿Servicios educativos (incluido el sistema tutorial)?

3.18. ¿Formas de gobierno?

3.19. ¿Planta física?

3.20. ¿Fuentes de financiamiento?

3.21. ¿Imagen?

3.22. ¿Prestigio institucional?

3.23. ¿Está redactada la declaración general en tiempo presente?

3.24. ¿La imagen creada se corresponde con sus actores, recursos y proyectos?

3.25. ¿La imagen creada presenta acciones encaminadas al desarrollo del proyecto educativo?

3.26. ¿La imagen creada se corresponde con los elementos del plan de estudios?

3.27. ¿La imagen creada es comprensible para todos los actores de la institución?

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1. ¿Las EE ubicadas en el Área de iniciación a la disciplina son introductorias para EE posteriores?

2. ¿Las EE ubicadas en el Área de iniciación a la disciplina forman un tronco común a otros planes de programas educativos afines?

3. ¿Las EE ubicadas en el Área Terminal muestran la variedad del perfil profesionista?

4. ¿Las EE ubicadas en el Área Terminal llevan nombres genéricos?

5. ¿La ubicación de las experiencias educativas del Área básica general, Experiencia recepcional y Servicio social se apega a los lineamientos del MEIF?

6. ¿Los porcentajes de dimensionamiento crediticio por área de formación se apegan a los lineamientos del MEIF?

7. ¿El total de créditos de la Licenciatura se aproxima al mínimo de créditos propuesto por el MEIF?

8. ¿La proporción entre horas teóricas y horas prácticas se mantiene dentro de los rangos de 70/30 como máximo y 50/50 como mínimo?

9. ¿El porcentaje de créditos optativos se encuentra entre 15 y 25 % del total?

10. ¿Está bien estructurada la articulación horizontal y vertical del plan de estudios con relación al perfil de egreso?

11. ¿Las experiencias educativas optativas están relacionadas con diferentes perfiles profesionales?

12. ¿Las experiencias educativas optativas permiten adquirir saberes interdisciplinares?

1. Perfil de ingreso

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1.1. ¿Identifica con claridad los conocimientos deseables del aspirante al programa educativo?

1.2. ¿Identifica con claridad las habilidades deseables del aspirante al programa educativo?

1.3. ¿Identifica con claridad las actitudes deseables del aspirante al programa educativo?

1.4. ¿Existe congruencia entre la fundamentación, los objetivos y este perfil?

1.5. ¿Toma en cuenta las experiencias educativas incluidas en el Área de formación básica, general y de iniciación a la disciplina?

1.6. ¿Es congruente con el perfil de egreso de la educación media superior?

1.7. ¿Se articulan las áreas que se evalúan en el examen de ingreso a la Universidad (EXANI)?

2. Perfil de egreso

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

2.1 ¿Incluye la descripción de las competencias básicas, señalando los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos?

2.2 ¿Explicita las competencias genéricas, señalando los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos y sus ámbitos de aplicación?

2.3 ¿Explicita las competencias específicas asociadas a los ámbitos profesionales especializados?

2.4 ¿Existe congruencia entre la fundamentación, los objetivos y este perfil?

2.5. ¿Señala las características profesionales y personales pretendidas en el egresado?

2.6. ¿Incorpora los ámbitos de aplicación a la descripción de cada competencia?

Datos generales

Preguntas guía

Presente

Ausente

Observaciones

1. Área Académica

2. Programa educativo

3. Dependencia/Entidad Académica

4. Código

5. Nombre de la experiencia educativa

6. Área de formación

            Principal

            Secundaria

7. Valores de la experiencia educativa

        Créditos

        Teoría

        Práctica

        Total de horas

        Equivalencia(s)

8. Modalidad

9. Oportunidades de evaluación

           Todas las oportunidades

           Cursativa

10. Requisito(s)

        Pre-requisitos

        Co-requisitos

11. Características del proceso enseñanza-aprendizaje

        Individual / Grupal

        Máximo

        Mínimo

12. Agrupación natural de la experiencia educativa

13. Proyecto integrador

14. Fecha

        Elaboración

        Modificación

        Aprobación

15. Nombre de los académicos que participaron

16. Perfil del docente        

        Formación disciplinaria

        Formación pedagógica

        Experiencia docente

        Experiencia profesional

17. Espacio

18. Relación disciplinar