LA EVALUACION

La evolución: características, tipos y posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje.

En esta lectura la evaluación busca evidencias de los cambios que se han afectado después de la aplicación de un proceso determinado, buscas las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso. Otro concepto específico nos dice que la evolución como actividad indispensable en el proceso educativo puede proporcionar una visión clara de los errores para corregirlos de los obstáculos para superarlos y de los aciertos para mejorarlos.

Funciones de la evaluación:

Dentro de esta lectura de igual forma se nos mencionas las funciones de la evaluación las cuales son:

La evaluación como referencia pedagógica a las características y necesidades del alumno.

Es un elemento sustancial de aprendizaje y retroalimentación

Revisar planeación logro, contenidos, material didáctico del proyecto curricular

La manera inmediata del desarrollo del aprendizaje y después de haber concluido el ciclo.

Características de la evaluación son:

Es continua por qué parte de los aspectos significativos de la observación al proceso enseñanza aprendizaje de manera cotidiana

Es global por que toma en cuenta los diferentes contenidos enseñados (conceptuales, procedimentales, actitudinuales y valórales)

Es coherente por que desde el diseño deblas actividades de evaluación debe tener congruencia con los propósitos

Es diversificada porque así como existen diferentes modelos de enseñanza, distintos estilos de aprendizaje y maneras de avaluar dependiendo del área y tipo.

Los Momentos de evaluación son:

Evaluación diagnostica es la actividad valorativa que permite recoger información que seba el alumnado, cual es el desarrollo de sus capacidades.

Esta evaluación se lleva a cabo al empezar un curso, o al comenzar un nuevo tema para que el docente pueda reorganizar su programa y proponer objetivos de aprendizaje.

Evaluación formativa permite seguir el ritmo de aprendizaje del alumnado a fin de poder proporcionarle la asistencia pedagógica precisa.

Esta evaluación forma el nivel del logro del alumno con respecto a los propósitos de aprendizaje, al proceso de construcción y formación.

La evaluación sumativa permite detectar si el alumno ha aprendido, ha conseguido, las intensiones educativas planeadas para un periodo de tiempo previsto, durante el cual se debería llevar a cabo los aprendizajes.

Esta podrá identificar la consecuencia de los objetivos propuestos así como la integración de conocimientos, capacidades y habilidades.

Tipos de evaluación

Diagnostica: pretende determina si los alumnos poseen los requisitos para iniciar el estudio de una unidad o curso.

En qué grado los alumnos han alcanzado ya los objetivos propuestos

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