LA RIMA.

Plan de Clases

IMMN

Nombre de la Docente Titular: Dominguez.

Nombre de la Alumna: Claudia.

Área: Prácticas del Lenguaje.

Tema: La Rima

Año: 5°C

Módulo: 1

Propósitos:

• Propiciar un espacio de escucha atenta.
• Crear una situación que facilite el reconocimiento de la rima.

Objetivos: Que el alumno:

• Pueda identificar la rima en las poesías.
• Reconozca la diferencia entre rima asonante y rima consonante.

Situaciones de Enseñanza:

Inicio:

Para comenzar la clase la practicante les presentará a “Tedy”, quien es un parlante con forma de gato.

Les dirá que Tedy quiere compartir una canción con ellos. Les preguntará, ¿Quieren escucharla? Además de indicarles que si alguien conoce cómo se llama la canción, lo diga.

(La canción es Twist del Mono Liso, María Elena Walsh).

Desarrollo:

Luego de escuchar la canción, la practicante colocará una lámina en el pizarrón con una estrofa de la canción pero la misma no estará totalmente escrita, sino que la última palabra estará sin escribir. Les propondrá a los alumnos que digan las palabras que faltan pero no vale decir la misma que estaba en la canción. Por ejemplo:

La naranja se ESCAPA 
de la sala al LIVING. 
No me tires con COLADOR 
tírame con CUCHARITA.

A continuación les preguntará ¿Les gusta cómo cambiamos la letra? ¿Les parece que así queda bien? ¿Qué será lo que hace que con las otras palabras la canción quede agradable a nuestros oídos?

Estas preguntas serán para orientar a los alumnos a que digan la rima. 

La practicante les preguntará ¿Qué es la rima para ustedes?  Luego de escuchar las respuestas les comentará que las poesías o canciones como en este caso suelen tener una musicalidad que se logra en muchos casos con la rima. La practicante les dictará que:

La rima es la coincidencia de sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.

Les mostrará diferentes estrofas para que puedan leer y observar la rima.

El valiente cazador 
ordenó a su comitiva 
que se la guardaran viva 
en el refrigerador. 

A la corte del Rey Momo 
fue a quejarse por el robo, 
mentiroso, el rey promete 
que la tiene el gran bonete.

Luego la practicante les pedirá que digan dónde observan la coincidencia de la última vocal de cada verso.

Les preguntará si coinciden una o más letras. Los guiará para que lleguen a la conclusión de que en algunos casos coinciden más de una letra.

Luego les dirá que esto sucede debido a que hay dos tipos de rimas:

Rima consonante: coinciden tanto las vocales, como las consonantes.

Rima asonante: solo coinciden las vocales.

Les pedirá que busquen las coincidencias en los siguientes ejemplos y que digan qué tipo de rima es:

Y la reina sin permiso 
del valiente Mono Liso 
escondió en una sopera 
la naranja paseandera 

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Entonces llegó de la plaza 
la nena menor de la casa, 
cuando buscaba su yoyó 
en un rincón lo descubrió. 

Cierre:

Para concluir la clase la practicante les entregará la letra del Twist del Mono Liso, dos estrofas por copia, así como también la letra de La reina Batata, ambas de María Elena Walsh, para que marquen el tipo de rima que contiene.

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