LOS DIFERENTES ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA

En la educación la ciencia se es lograr un desarrollo próximo, asimismo que la labor de la educación científica es lograr que los alumnos construyan en las aulas actitudes, procedimientos y conceptos que por sí mismo no lograría elaborar en contextos cotidianos y que siempre que esos conocimientos sean funcionales, los transfieran a nuevos contextos y situaciones.

De esta forma el currículo de la ciencia desarrollando a través de las actividades de aprendizaje y enseñanza debe servir como una autentica ayuda pedagógica una vía para que el alumno acceda a formas de conocimientos que por sí mismas le serian ajenas a al menos muy distantes.

La ciencia causa un gran impacto sobre los alumnos, pues desarrolla un pensamiento científico, utilizando a tal fin sus recursos personales de exploración, estudio y resolución de problemáticas a la realidad. Con el crecimiento vertiginoso de la información disponible en las últimas décadas, la labor de los docentes debe centrarse en la utilización de adecuadas estrategias para enseñar a los estudiantes a aprender.

El currículo para enseñar a aprender requiere reformas profundas que afectan no sólo a los contenidos de ese currículo, sino también a decisiones administrativas que tienen que ver con la organización de los centros educativos y a los modos de actuar y sentir de directivos profesores y alumnos para transformar la realidad educativa.

La concreción curricular derivada de la contextualización, como consecuencia de ello, el currículo necesariamente debe ser abierto y flexible. Pero no basta sencillamente con apuntar esta apertura y flexibilidad, sino que ello se debe fundamentalmente a que creemos que, bajo esta lógica, la finalidad básica educativa es lograr la integración lo cultural con espíritu de transformación.

Dentro de la educación uno como docente tiene que diseñar, planear y modificar planeación para un buen desempeño educativo en los alumnos, se pretende que estas estrategias curriculares den herramientas fundamentales a los alumnos para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que lo lleven a una criticidad fundamental para su desarrollo en distintos ámbitos.

Toda estrategia que se plantea tiene que tener fundamentación especifica un solo objetivo a desarrollar para que están puedan funcionar de la mejor manera y contribuir a que los alumnos puedan estar en una mejora contaste y uno como docente pueda seguir aspirando en conocimientos y habilidades que le faciliten la trasmisión de conocimientos a los alumnos, siendo siempre seres pensantes y consientes de cada una de sus acciones y solventes en la resolución de problemáticas que se le presenten.

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