La Fiesta Planeacion

CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo Personal y Social.

Aspecto: Identidad personal.

 Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

 Habla acerca de cómo es él o ella, lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

INICIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CIERRE

 Dar una afectuosa bienvenida presentarme y saludar a cada unos de los niños personalmente.

 Jugar a la papa caliente, diciendo su nombre, caricatura o programa le gusta y a donde le gusta ir a pasear.

 Plasmar en un dibujo a donde les gusta ir de paseo.

 Mostrarles a los niños el dibujo de un globo y cuestionarlos: ¿Alguien sabe que es esto?, ¿De que están hechos los globos?, ¿De que colores son?, ¿Dónde los podemos comprar?, ¿En que otro lugar han visto globos?

 Colorear y decorar el dibujo de un globo al terminar pegarlo en un palito.

 Jugar a pescando números.

 Hacer un mural de las cosas que hay en una fiesta.

 Cuestionarlos si les gusta las fiestas, ¿Si han ido a fiestas?, ¿De que tipo?, ¿En que lugar?, ¿Qué juegos se realizan en una fiesta?, ¿Quieren que hagamos una?, ¿A quien le han hecho una fiesta?, ¿Cuántos años cumplías?, ¿Que necesitamos para hacer una fiesta?

 Hacer un listado de todo lo que hay en una fiesta.

 Investigar en casa ¿Cómo fue mi fiesta de cumpleaños? (anécdota).

• Exponer frente al grupo la investigaron que realizaron.

• Retomar los que vimos el día anterior y comentar.

• Mostrar gorrito de fiesta.

• Realizar cuestionamientos: ¿Saben los que es?, ¿Para que son?, ¿Se han puesto uno?, ¿A que figura se parece con los objetos del salón?, ¿Y fuera del salón?

• Buscar e identificar en libros y revistas formas parecidas y pegarlas en el pizarrón.

• Cada niño realizará su propio gorro de fiesta con diversos materiales.

• Juguemos al cartero: mencionando, traigo una carta para los niños de color…

• Moldearemos en plastilina figuras que se parezcan al gorro.

• Traer de cada cualquier invitación que tenga. (Boda, XV años, bautizo, cumpleaños, etc.)

 Realizar

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