“La palabra, la voz, los ruidos, la música, la expresión, el ritmo y el silencio aunados en un significativo hecho artístico: el teatro leído”

Escuela Artística Vocacional 5-012 “Albertina N. de Cía”

“TALLER DE RADIOTEATRO”

“La palabra, la voz, los ruidos, la música, la expresión, el ritmo y el silencio aunados en un significativo  hecho artístico: el teatro leído”

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RESPONSABLE DEL PROYECTO:  

Laura Eliana Leytes: (Profesora de Lengua y Literatura –Cantante).

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto persigue como objetivo fundamental sumar a la escuela artística vocacional 5-012 “Albertina N. de Cía”, el desarrollo de una propuesta artística a través de la cual los alumnos puedan canalizar sus inquietudes, emplear útil y creativamente el tiempo; una forma de expresión y de desarrollo personal, complementaria en un ciento por ciento de las prácticas ya existentes en dicha  institución, que propicie la integración de todos los aspectos musicales y no musicales necesarios para la formación de un futuro artista.

 El teatro leído (radioteatro):

El radioteatro es una situación comunicativa que posibilita explorar nuevas formas de expresión,  potenciando la oralidad (dicción y proyección de la voz),  la relajación corporal y mental, la  lectura  y  la  escritura  creativas  y  expresivas; y por sobre todas las cosas, la imaginación. Cuando los alumnos pueden interpretar y jugar, entran en un proceso de desinhibición muy significativo y mejoran su lenguaje (su habla, su modulación, su articulación), los ayuda  a soltar sus  expresiones, a introducirse en una historia, etc. 

Como género discursivo, el radioteatro presenta una trama narrativa con inclusión de trama conversa-cional. 

Desde  la narrativa se observa que:  

El Relator se convierte en una de las figuras más importantes, pues describe el espacio en el que se desarrolla la acción,  cuenta acerca de los personajes y ‐en el inicio de cada emisión‐ recapitula lo sucedido.  

La Música colabora con la secuencia narrativa desde la función de “separadora” de situaciones  (cortina musical), sirve de fondo a las escenas e introduce al receptor en diferentes estados de ánimo (música incidental).

El Sonidista es otra figura básica, pues realiza los efectos de sonido (p.e. los pasos de los que  caminan, los ruidos de los cubiertos); y para su tarea es necesario que el Guionista explicite con  claridad en qué ambiente se desarrolla cada escena (p.e. el palier de un edificio, un bar).  

Al igual que en una película, la historia es contada a través de diferentes escenas que se suceden unas a otras, de allí que es  fundamental  diseñar  una  Estructura  antes  de  la  escritura  de  escenas  (p.e.  Escena  1: en  el  living  de  la  casa,  el personaje A le cuenta al personaje B que compró el vestido para la fiesta de disfraces).  

Los Personajes  aportan lo conversacional y, además de “lo que dicen”, el Guionista debe colocar 

entre paréntesis “cómo lo dicen” (acotaciones).

Para los alumnos del siglo XXI, un género como el radioteatro es absolutamente ajeno, de allí que como inicio de la tarea debe trabajarse escuchando viejos radioteatros como una manera de aproxi-mación al género.

 Luego será el momento de elegir una historia para contar, organizar los diálogos, elaborar el  guión, pensar los sonidos que darán verosimilitud al relato, buscar las voces, practicar la lectura expresiva o la puesta en escena, la dicción, la proyección de la voz, etc. La  búsqueda  de  sonidos  y  temas  musicales  para  ambientar  la  historia    darán  origen  a  un  espacio  significativo  en  la organización del guión radial.  Finalmente,  será el momento de grabar la producción y emitirla   para recibir el comentario y la devolución del público. 

CONTENIDOS Y FORMATO:

Se utilizará, como se mencionó anteriormente, el formato de taller, entendido como un espacio para la vivencia, la reflexión y la conceptualización; como una síntesis del pensar, el sentir y el hacer, un lugar para la participación y el aprendizaje.

     En ese espacio serán trabajados de forma grupal e individual, los siguientes aspectos inherentes a la práctica:

Relajación corporal y vocal (postura correcta).

Respiración costo-diafragmática y apoyo.

Escucha y oralidad (dicción y proyección).

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