Lectura- Elaboración de reportes de lecturas

Lecturas.

Mi opinión con base al autor.

QUÉ Y CÓMO APRENDER

NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS CURRICULARES

(Rosa María Torres)

El lenguaje:  Los niños, al completar la primaria, deberán estar en capacidad de expresarse oralmente y por escrito con corrección y de forma coherente, comprendiendo cabalmente lo que leen y escriben, haciendo uso creativo y crítico de todas las destrezas y formas del lenguaje, etc.

El lenguaje es uno de los elementos críticos de la enseñanza formal.

Lectura y escritura: Educar en la comprensión lectora implica educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir, interpretar, discriminar y juzgar la información recibida.

La expresión oral: La expresión oral, en definitiva, debería centrarse en lo que los alumnos saben, no en lo que deberían saber.

El lenguaje como unidad: El lenguaje opera como un todo: el desarrollo de la capacidad de expresión oral tiene incidencia sobre el desarrollo de la capacidad de expresión escrita y a la inversa.

¿Qué es estar alfabetizando en el mundo de hoy?: Tener un repertorio de procedimientos y la habilidad para seleccionar el procedimiento adecuado cuando nos confrontamos con distintos tipos de textos.

Las matemáticas: Son los objetivos de desarrollo intelectual General.

Las competencias cognoscitivas Básicas: Capacidad de razonamiento, capacidad de autoaprendizaje, pensamiento autónomo, pensamiento crítico, solución de problemas, creatividad, etcétera.

Como aprenden los niños.

(Doroty H. Cohen)

En la escuela británica se confía en que los niños aprenden por medio de juegos especializados para lograr un aprendizaje, algunos suponen que los niños pedirán los conocimientos cuando crean que los necesitan.

Hoy en día  se cree que no es bueno que los niños aprendan solo en un salón de clases escribiendo en un cuaderno, si no que logren una comunicación en su contexto.

La idea de individualización es muy importante ya que cada niño aprende de manera muy diferente y tal vez a su edad no comprendan conceptos.

El analfabetismo dentro y fuera de la escuela.

(Laura B. Resnick)

Se asume que la escuela es la instancia responsable del nivel de alfabetismo en la nación, se supone que las escuelas si trabajaran mejor y con más determinación se solucionara el problema de analfabetismo.

Es indispensable examinar la práctica de la alfabetización, tanto fuera de la escuela como dentro para entender a crisis de alfabetismo y dar posibles soluciones.

El alfabetismo es una habilidad adquirida ya que las personas poseen habilidades de lectoescritura o carecen de ellas.

Lo central del aprendizaje es la tutoría de los maestros, esto motiva a los que van a aprender a seguir con su trabajo, además de que la práctica en el contexto los llevaba a entender mejor.

Existen 6 tipos de actividad alfabeta: la sacra, la útil, la informativa, la recreativa, la persuasiva, y la personal familiar.

El alfabetismo útil: es el uso de textos escritos para mediar la acción en el mundo, se utilizan objetos físicos para facilitar el aprendizaje práctico.

Alfabetismo informativo: se trata de leer textos e interpretarlos, los libros de texto son los únicos que presentan información para este tipo de alfabetismo.

Alfabetismo recreativo: involucrarse con el texto es el primer requisito, que les interese y que tengan un placer por la lectura.