Lectura y sus clases

EL BUEN LECTOR

El arte de leer en la actualidad ocupa un gran espacio que permite acceder al conocimiento en las diferentes estancias del saber, partiendo de la lectura simplemente informativa que como su nombre lo dice permea nuestra mente con los sucesos del entorno en que nos desenvolvemos haciendo un extensivo  hasta sucesos de orden nacional e inter nacional; lectura que aparentemente no requiere de ninguna técnica especial y se hace muchas de las veces como parte de nuestro pasatiempo favorito.

En este orden de ideas se puede evidenciar que no hay un método único de lectura para todos los lectores ni para un mismo lector en todas las situaciones y es así que se encuentran diferentes métodos de lectura dependiendo el objetivo que se proponga el lector; si se habla de la lectura comprensiva según las recomendaciones del texto guía para este trabajo existe un método en donde se aplican unas estrategias que inducen al lector a lograr entender la esencia  de un determinado tema propiciando que la comprensión de esta esencia no sea volátil como en otras clases de lectura y por el contrario se fije en nuestra mente por más tiempo

Parte de la metodología orientada por la autora del texto está el no leer por leer, si no buscar la forma de que la lectura a realizar sea eficiente para lo que el lector debe tener inicialmente un mínimo pre-saber del tema a leer que lo llevara a encontrar en el documento lo importante del mismo. Dependiendo de la complejidad y profundidad de carácter técnico se hace necesario a medida que avanza la lectura del texto ir haciendo el análisis juicioso de cada uno de los párrafos abordados hasta lograr el objetivo propuesto; igualmente plantea un  modelo para edificar el conocimiento del lector al aumentar información que perdure en la memoria del mismo,  y es sin duda la lectura inducida para el aprendizaje que conlleva inmerso en si misma el “Proceso de percibir, relacionar, organizar, retener y evocar la información.”        

En la práctica de la lectura para el aprendizaje el lector debe ir valiéndose de unas mínimas estrategias de análisis propias de su experiencia que le van a permitir organizar las ideas plasmadas en el texto y por ende facilita el encontrar las ideas centrales e ideas principales esencia de la lectura propuesta.

Como producto de lo anterior resultan los diferentes análisis que se le pueden hacer a la lectura para su mejor comprensión entre los cuales se puede mencionar: Análisis de partes, de estructura, de funciones, de relaciones, de cohesión y coherencia.

Algunas estrategias que permiten el éxito de la lectura para aprender son el resumen y la elaboración de mapas conceptuales, estrategias estas que sitúan al lector como protagonista principal del proceso cognitivo al permitirle plasmar en estas herramientas el cumulo de ideas adquiridas en el desarrollo de la pre-lectura, lectura y análisis desarrollados en el transcurso de la experiencia lectora; la autora con las estrategias de lectura antes expuestas le da al lector un cumulo de herramientas que no solamente le permiten la comprensión de las ideas centrales en el texto sino que le enseña a desarrollar estas herramientas propiciando que realmente se conciba el aprendizaje.

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