Los Cinco Lentes Del Futuro

“LAS CINCO MENTES DEL FUTURO” (Howard Gardner)

Gardner en su obra propone una visión pluralista de la mente y una visión polifacética de la inteligencia.

Visión pluralista de la mente

Reconoce que hay muchas facetas distintas en el conocimiento y que las personas poseen diferentes potenciales cognitivos que llevan a distintos estilos y maneras de conocer.

Visión polifacética de la inteligencia

Considera que la inteligencia no es única. Todas las personas tienen un amplio espectro de inteligencias y un repertorio de capacidades para resolver problemas.

Un mismo problema puede ser resuelto desde distintas alternativas que cada cual tomará de acuerdo con su potencial cognitivo.

Pienso que este es un libro que todo educador debería leer; es breve y claro, y se refiere a algo tan importante y general como son los estilos de pensamiento y la forma en que los adquirimos. Pero por desgracia nuestras escuelas siguen haciendo repetir a los alumnos lecciones que pocos maestros podrían enseñar sin libro de texto en mano.

Gardner propone cinco mentes que debemos desarrollar, y ayudar a niños y jóvenes a desarrollar para enfrentarnos a un futuro cada vez más complejo y exigente: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética.

Cada una de estas mentes tiene, para Gardner, una importancia enorme e idéntica, aunque propone un orden de adquisición que tiene que ver con las etapas de desarrollo del niño/adolescente/joven adulto.

“Las cinco mentes del futuro” es un ensayo en el que se intenta demostrar cuáles son los cerebros por los que se debe apostar en los años venideros. La educación debe optar por otros principios y cultivar otros valores, porque, sencillamente, los tiempos son otros y no lo podemos hacer con métodos y técnicas del pasado. En una era en la que la información es accesible y abundante, la educación tiene que alcanzar metas distintas porque el mundo ha cambiado. Así, Gardner se convierte en una especie de profeta que, mirando el presente, descubre el futuro y aconseja cómo prepararse.

En esta obra Gardner, de acuerdo con la importancia de la ciencia , la tecnología y las condiciones globalizadoras del mundo actual, pone énfasis en la tarea de educar formal e informalmente, replanteando las prácticas educativas actuales para preparar personas instruidas, creativas, respetuosas, éticas, profesionales y que sean capaces de resolver problemas. Esto plantea nuevos retos al mundo de la educación. Por un lado, los educadores deben estar al corriente de la ciencia y la tecnología para la formación de seres humanos en estos ámbitos, y así contribuir al desarrollo e innovación de alternativas que solucionen problemas concretos y mejoren su calidad de vida. Por otro lado, la educación, formal y no formal, ha de tener en cuenta los valores y objetivos humanos. Tanto las instituciones educativas como los educadores y los padres es necesario que tengan en cuenta “las aptitudes y los conocimientos valorados y la clase de personas que se pretende formar”, plantea Gardner. La educación deberá preparar para las condiciones presentes y futuras: enseñar maneras científicas de pensar y de sintetizar la información que surgen de distintas fuentes y disciplinas, formar para saber plantear problemas y preguntas que generen alternativas de solución para una vida mejor. El reto es desarrollar una educación que contribuya a formar personas: disciplinadas, sintetizadoras, creativas, respetuosas y éticas, y cultivar estas habilidades del pensamiento en cada persona.

La mente disciplinada es aquella que nos enseña a pensar de acuerdo con la disciplina que nos incumbe, nos enseña que la resolución de un problema matemático se aborda de una forma del todo distinta a la interpretación de nuestra historia, o a la apreciación de una obra de arte.

Se sigue atiborrando a los niños de fechas, de fórmulas, de datos que, en su mente, no tienen ninguna relación con la realidad. Se sigue valorando la exactitud de las respuestas, en lugar de evaluar los procesos que llevaron a éstas. Se siguen pasando exámenes con respuestas de opción múltiple, en lugar de pedir a los estudiantes que formen frases y que argumenten sus respuestas.

Debe importar menos cuánto saben nuestros jóvenes y más que lleguen a las respuestas por sí solos. Esto, por supuesto, supone un esfuerzo adicional de parte de quien enseña, no sólo profesores, sino también los padres.

A los jóvenes no se les enseña a pensar de una manera disciplinada. Para lograr eso, los educadores deben hacer que el niño, el adolescente, entienda lo que se le está enseñando y hacerlos practicar. Como los contenidos son invenciones del ser humano, el cerebro no está preparado para aprenderlos de manera intuitiva.

Para él, en esta era digital donde la información es infinita, la formación de una mente disciplinada se hace más importante y necesaria. Porque los estudiantes con conocimientos sobre una disciplina serán capaces de buscar qué es importante y descartar lo que no resulte importante dentro de la gran cantidad de información disponible en la red.

Una mente disciplinada concibe al mundo a partir de conceptos, clasificaciones y teorías, las evalúa y las contrasta con la realidad para generar explicaciones del mundo más claras. La propuesta de Gardner es que la educación se apoye con ejercicios formativos acompañados

de una retroalimentación, el aprendiz deberá probar su comprensión de lo aprendido en el planteamiento y resolución de un problema en un escenario concreto. Esta educación respetará las diversas maneras de aprender de cada estudiante, pues cada lección puede abordarse desde distintas perspectivas y medios que contribuyan a su entendimiento. La comprensión disciplinaria es una experiencia significativa de la vida.

Tener una mente disciplinada implica diferenciar entre materia y disciplina y manejar los siguientes procedimientos: Identificar temas o conceptos verdaderamente importantes; dedicar el tiempo necesario; abordar los temas de varias maneras; establecer demostraciones de comprensión.

Si se aviva el deseo de lograr una comprensión más amplia y más profunda, lo más probable es que se recurra una y otra vez a este alimento intelectual y así se fomente elaprender a aprender para toda la vida. Una persona es disciplinada si ha adquirido hábitos que le permitan ejercitar y avanzar de forma progresiva en su entendimiento o en el dominio de un campo, la disciplina se ha interiorizado si estos hábitos se llevan a cabo de forma autónoma y por el mero disfrute del proceso. El aprendizaje puede convertirse en un disfrute para el estudiante, y será, sólo quien posea una “mente disciplinada” y en continuo desarrollo

...