Los Intereses De Los Chicos

La escuela baso la selección de contenidos y actividades de plástica en currículos muy pautados que los maestros debían desarrollar gradualmente, mas ala de que estos formaran parte o no de intereses de sus alumnos.

El docente, para concretar una propuesta munchas veces contraria a la curiosidad de los niños, debía utilizar incentivos extrínsecos; esta era la parte de la clase conocida como motivación.

El desarrollo de investigaciones relacionadas con el aprender de los niños permitió la aparición , en el campo de la pedagogía, de distintos conceptos que fueron incorporándose a las practicas de los maestros.

Uno de los aspectos puestos de relieve es el valor de las motivaciones y los intereses propios del sujeto que aprenden en los proceso de enseñanza.

También la educación plástica participo de ese proceso, y recibió con beneplácito la idea de trabajar a partir de los “ intereses de los alumnos”

El campo de referencias de los alumnos, es decir los aspectos de la realidad con los que han tenido oportunidad de relacionarse y que pueden despertar su curiosidad, disposición, predilección o interés.

El”universo de lo conocido” por lis niños guarda relación con su edad y desarrollo, con la calidad y la variedad de experiencias vividas, con lis que tiene contacto habitualmente.

La curiosidad de los niños se constituye en interacción con el medio, del cual la escuela como ámbito y el docente como nexo forman parte.

Atender a los intereses de los chicos desde el medio escolar significa comprometerse a la ampliación de su campo de referencias, en la convicción de que nuevos saberes y experiencias despertaran, a su vez, nuevos intereses.

La experiencia ya transitada, se podría afirmar hoy que no es deseable que el docente trabaje ignorando los intereses de sus alumnos, pero tampoco tiene que suponer que debe subordinar a ellos la direccionalidad de la enseñanza. Es importante señalar para no volver a caer en polarizaciones, que no siempre no todo el tiempo ni de forma inmediata se podrá trabajar atendiendo a ellos.

Las obras plásticas están hechas con materiales que, lejos de haber sido elegidos azarosamente, fueron escogidos por sus posibilidades de transformación y por lo que sus cualidades pueden aportar a la situación expresiva.

En artes plásticas, la presencia de la materia es indefectible, y su elección así como su tratamiento o proceso de la materia es indefectible, y su elección así como su tratamiento o proceso de transformación no son cuestiones ajenas a lo que se desea o proceso de transformación no son cuestiones ajenas a lo que se desea representar; forman parte de la idea y son vehículos de la sensibilidad.

Los materiales y las herramientas pueden aportar a la enseñanza algo mas que su materialidad física; se esta proponiendo así concebir su presencia en el aula no solo como un recurso

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