Los Titeres

Es difícil cuando: es artificial, es fragmentado, es absurdo, es irrelevante, atañe a algún otro, está fuera de contexto, carece de valor social, carece de propósito definido, es impuesto por algún otro, es Es fácil cuando: es real y natural, es total, sensato, interesante, importante, atañe al que aprende, es parte de un suceso real, tiene utilidad social, tiene un fin para el aprendiz, el aprendiz elige usarlo, es accesible para el aprendiz, el aprendiz tiene el poder de usarlo.

inaccesible, el aprendiz es impotente para usarlo.

¿Qué hace difícil el aprendizaje del lenguaje?

Una perspectiva de aprendizaje al revés

Secuencias artificiales de destrezas. Muchas de las llamadas “destrezas” fueron escogidas arbitrariamente. Las secuencias artificiales de destrezas transforman a las escuelas en laberintos para niños donde éstos tropiezan de un extremo a otro.

Un enfoque fuera de foco: lenguaje por sí mismo. Cuando el propósito de instrucción es enseñar el lenguaje por el lenguaje mismo, o hacer que los niños discutan el lenguaje como lo hacen los lingüistas, entonces el aprendiz es desviado de lo que él o ella están tratando de decir o comprender a través del lenguaje.

Lecciones sin significado, irrelevantes y aburridas. Los ejercicios aburridos e irrelevantes son particularmente penosos para los niños más pequeños, para quienes son un constante recordatorio de la distancia existente entre su mundo y el mundo escolar. Es difícil motivar a los niños cuando la paja que se les pide leer y escribir, escuchar y decir, no tiene relación con lo que ellos son, con lo que ellos piensan, con lo que ellos hacen.

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