Macro Habilidad Expresión Oral dentro del preescolar

Jardín de niños León Felipe, San Francisco, Villa Guerrero.

Macro Habilidad Expresión Oral dentro del preescolar

Estableciendo una conversación con la educadora a cargo del grupo con quienes me toco practicar, le hice una pregunta acerca de cuál era la importancia que ella tenía sobre la expresión oral dentro del contexto educativo enfocándose en la educación preescolar y ella comentaba que al ingresar los niños al preescolar se encuentran con diversas dificultades una de ellas es la dificultad para comunicarse con los demás, esto debido a la edad en la que se encuentran, pues en algunos de los casos dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de las mismas, tienen dificultad para decir oraciones completas, también él otros de los casos utilizan palabras que no tienen significado.

Observando el salón de tercer grado se pueden notar algunas dificultades y se presenta en el momento que pretenden entablar conversaciones con sus compañeros dado que no se entienden lo que dicen y estos hace que el proceso de comunicación no llegue a buen término, en la clase el principal conflicto que se da es cuando la educadora realiza preguntas sobre acontecimientos que ocurren dentro del aula o sobre los trabajos que están realizando y los alumnos no poseen aún una capacidad para comunicarse adecuadamente.

Para la educadora es de suma importancia lograr que los niños participen dentro del salón de clases, ya que es ahí donde la mayoría de los alumnos se cohíbe y no quieren o les cuesta trabajo expresarse verbalmente, en la jornada de prácticas que estuvimos desempeñando se presenció una actividad que la educadora trabajaba diariamente con diferentes alumnos, esta se llamaba ‘‘Exponiendo mi animal favorito’’ donde la educadora le pedía a cada niño que escogiera un animal que les gustará y con ayuda de sus papás tenían que efectuar una investigación en casa, para al día siguiente exponerla ante sus compañeros de clase y a la misma educadora, podían investigar sobre qué tipo de animal era, que come , donde vivía y cosas del interés del niño, ya en la exposición el alumno que era su turno exponer llevaba su material de apoyo con imágenes y con un texto escrito de la información del animal elegido, ya que los niños no sabían leer la tarea de los padres de familia era platicar con su hijo para que ellos presentaran, pero al momento de mostrar los alumnos se cohibían y no querían hablar entonces ahí intervenía la educadora con su participación motivándolo para que no se le dificultara, les hacía cuestiones como ¿Alan y el perro que animal es mamífero o que es? ¿Qué le gusta comer a este animal?, entre otras, y los alumnos entraban en confianza para exhibir la información que sabían.

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