Modulo 2 Rieb 3º Y 4º

PRODUCTO 4.

ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

FORMACION CIVICA Y ETICA ¡DI NO AL BULLING QUE LOS ALUMNOS CONCEPTUALICEN, IDENTIFIQUEN SITUACIONES DE ABUSO, ACOSO Y VIOLENCIA DENTRO DE SU ENTORNO ESCOLAR Y SOCIAL MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES  CONCETO DE BULLING

 TIPO DE BULLING

 PERFILES DE AGRESOR Y VICTIMA

ACTIVIDADES

SESION 1

ACTIVIDAD DE APERTURA: SE COMIENZA CON UNA ACTIVIDAD GRUPAL, QUE DESARROLLE EL TRABAJO EN EQUIPO Y COLAVORATIVO. SE ANALIZAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNOS, DONDE SE LE PIDE QUE CONCEPTULICE DEACUERDO A SUS CONOCIMIENTOS LO QUE ENTIENDE POR ACOSO, VIOLENCIA, BULLING, CIBERBULLING.

ACTIVIDAD DE INICIO: EN BASE A LA INFORMACION PROPORCIONADA POR LOS ALUMNOS, SE LES PIDE QUE DRAMATICEN UNA SITIACION DONDE SE PRESENTEN LAS PROBLEMATICAS DE VIOLENCIA, ACOSO, BULLING Y CIBERBULLING.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: SE INVITA A LOS ALUMNOS A PLASMAR SUS IDEAS EN UNAS CARTULINAS, PARA LA ELABORACION DE CARTELES, QUE EXPLIQUEN LO QUE ES EL BULLING Y COMO SE DEBEN EVITAR ESAS CONDUCTAS. PUBLICANDO LOS CARTELES EN EL PERIODICO MURAL DE LA INSTITUCION.

ACTIVIDAD DE CIERRE: PARA FINALIZAR LA SESION SE INVITA A LOS ALUMNOS A QUE ELABOREN UN ENSAYO DONDE SE EXPLIQUEN QUE FUE LO QUE ENTENDIERON DE LA SESION Y COMO PODRIAN EVITAR ESTAS CONDUCTAS DENTRO DE LA ESCUELA Y EN SU ENTORNO SOCIAL.

ACTIVIDADES

SESION 2

ACTIVIDAD DE APERTURA: SE LLEVA A CABO UNA SESION DEPORTIVA DE BALON-MANO, DONDE SE EXPLICAN LAS REGLAS DE JUEGO Y SE ACLARA LO IMPORTANTE QUE ES DAR PASE A SUS COMPAÑEROS PARA PORDER AVANZAR Y ANOTAR LO GOLES NECESARIOS (TRABAJO EN EQUIPO).

ACTIVIDAD DE INICIO:EN BASE A LA DRAMATIZACION DE LOS CASOS DE BULLING QUE SE PRESENTARON EN LA SESION ANTERIOR, SE DESARROLLARA UNA ACTIVIDAD LLAMADA, EL JUICIO; DONDE SE PRESENTARAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE ESTA ACTIVIDAD.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: YA REPARTIDOS EN EQUIPOS, SE DIVIDE EL GRUPO EN LOS QUE SERAN LA DEFENSA, EL ACUSADO, EL JURADO Y EL JUEZ. DONDE EL DOCENTE SERA EL QUE GUIA Y ORDENA LAS INTERVENCIONES DE LOS PARTICIPANTES

ACTIVIDAD DE CIERRE: SE PRESENTAN LOS ARGUMENTOS, SE DIVIDE EL PIZARRON EN DOS PARTES ACUSACION Y DEFENSA, DONDE EL JURADO EXAMINA DICHOS ARGUMENTOS Y SE PREPARA PARA DELIBERAR SU JUICIO.

ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION: SE CONTESTA UNA BREVE ENCUESTA SONDE SE PLANTEAN PREGUNTAS COMO ¿ALGUNA VEZ HAZ VISTO UNCASO COMO ESTE? ¿Qué CRES QUE SIENTA LA VICTIMA? ¿Cómo RESOLVERIAS ESTE PROBLEMA?

TIEMPO Y ESPACIO:

 Las actividades se llevaran a cabo en dos sesiones

 Las actividades se desarrollaran dentro del salón de clases

 Se trabajara en equipos de seis alumnos

 El tiempo estimado, se llevara de acuerdo al desarrollo de cada una de las actividades.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

 enciclopedia y enciclomedia, artículos de internet

 hojas blancas

 cartulinas

 marcadores

 colores

 lápices

ESPAÑOL: Elaboración de textos de acuerdo a las reglas ortográficas y a las características de la elaboración de un ensayo.

EDUCACION FISICA: El fomento del desarrollo físico y el trabajo en equipo para el desarrollo de una actividad.

EVALUACION OBSERVACIONES

 elaboración de un cartel en contra del bulling

 elaboración de un ensayo donde se conceptualicen los términos de violencia y acoso: bulling

 dramatización de los casos de bulling presentados.

 trabajo colaborativo y la participación en equipo.

PRODUCTO 5.

ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

ESPAÑOL

Hacer textos monográficos sobre diferentes grupos indígenas mexicanos.

Que los alumnos:

Redacten un texto expositivo de contraste.

Usen nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera para establecer comparaciones.

Usen puntos para separar oraciones en párrafos.

Organicen su escritura en párrafos.

Verifiquen que haya coherencia entre dos párrafos de contraste.

Tomen distintos roles al trabajar en equipo.

Estructura de los textos monográficos.

Estructura y función de los textos comparativos.

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Ortografía convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas

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