PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN[pic 1]

DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN Y

PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL

SEMINARIO TALLER

ANÁLISIS DE TEXTOS

FACILITADORA:

IRINA GONZALEZ

Verano

1 al 5 de febrero 2016

ÍNDICE

Página

Introducción………………………………………………………………………           iii

Justificación………………………………………………………………………           iv

Objetivos,………………………………………………………………………….          iv

Síntesis y Análisis……………………………………………………………….             1

Taller N° 1…………………………………………………………………………           3

Taller N° 2......................................................................................................          3

El Texto Científico o Expositivo…………………………………………………           4

Taller N° 3………………………………………………………………………….           6

Los Textos Literarios………………………………………………………………          6

Taller N° 4………………………………………………………………………….           8

Análisis semiótico del texto……………………………………………………….          8

Modelos de Análisis Semióticos………………………………………………….          9

Las inferencias en los diferentes textos………………………………………….         9

Pasos para el análisis de un poema……………………………………………..        10

Taller N° 5…………………………………………………………………………..        11

Enfoques para analizar un cuento……………………………………….………        11

Modelos para analizar una novela………………………………………………        12

Pautas para analizar una obra de teatro…………………………………………       13

Pasos para el análisis de textos no literarios……………………………………       14

Taller N° 6……………………………………………………………………………       15

Bibliografía…………………………………………………………………………..       16

INTRODUCCIÓN

        El seminario Taller Estratregias Prácticas y Efectivas para el análisis y síntesis de textos tiene el propósito de brindar una guía para abordar textos literarios y no literarios.

        Estas estrategias como la síntesis, la exposición, la argumentación ayudarán a la comprensión de diferentes modalidades textuales y contribuirán a que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis, su redacción, léxico y ortografía para crear textos.

        Entre los temas que se abordarán están: Textos literarios, Épica o narrativa, Análisis semiótico del texto, Modelos de análisis semióticos, Las inferencias, Análisis de un poema, pasos para el análisis de un cuento, pasos para el análisis de una novela, pasos para el análisis de una obra de tatro, pasos para el análisis de un texto no literario.

iii

JUSTIFICACIÓN

        El análisis es un proceso que permite identificar las unidades de un texto y las relaciones que la definen y la determinan.  Por esta razón hemos enfocado el desarrollo del seminario a la competencia comunicativa, para que el lector a partir del mundo narrado forme parte de un universo de múltiples interpretaciones.

Objetivos generales:

• Promover en el estudiante la comprensión lectora.
• El paticipante afianzará el conocimiento acerca del análisis de diferentes textos, para promover el espíritu crítico y creativo de los estudiantes

Competencias: Comunicativa

Sbcompetencias: Comprensión oral

                             Comprensión escrita

                              Expresión oral y escrita

Perfil  por competencias pedagógicas y técnicas:    Promover el hábito de la lectura, para el enriquecimiento personal, cultural y profesional; capacidad de comunicación verbal y no verbal, abstracción, síntesis y toma de decisiones; comunicarse en forma oral, escrita, visual y gestual para que el esudiante exprese sus ideas en difrentes contextos. Se empleará el trabajo colaborativo.

Criterios metodológicos para la planificación, conducción y evaluación: Se planifica con actividades de inicio por la facilitadora, se procederá al desarrollo de ls temas por medio de la exposición dialogada.Se iniciará el curso con la evaluación diagnóstica- aplicación de pre-test), durante  la clase   se apicará la evaluación formativa- talleres- y al finalizar el post- test. Además,se asignará instrumento para autoevaluación y rúbrica para que los participantes  evalúen el desempeño de la faciitadora.                  

iv

Síntesis y análisis[pic 2][pic 3]

Analizar  es  un proceso  que permite identificar las unidades de un conjunto  y  también   las  relaciones  que  las determinan,  las  definen y  las  describen.

La primera operación del análisis consiste en realizar la partición del proceso  textual, conocer sus elementos constitutivos y  principios.

Hay dos tipos de jerarquía en esta operación:

• Jerarquía  de procesos (proceso lingüístico), las clases se  llaman cadenas y sus elementos son partes (las oraciones, las palabras, las sílabas y otros), son igualmente cadenas, excepto aquellos que no pueden evaluarse en el análisis.
• Jerarquía  de sistema: (lengua), las clases son paradigmas y los componentes o elementos, miembros.

En el proceso  de análisis o en la evaluación de un texto las clases se llaman cadenas y sus componentes se llaman miembros.

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