PLAN MITOS Y LEYENDAS

ESCUELA SECUNDARIA

Gen. Trans. N° 19 “Adolfo López Mateos”

TURNO

Matutino

GRADO YGRUPO

1° “C”

PRACTICANTE.

Francisco Emmanuel Orozco Avila

PROPOSITOS COMUNICATIVOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
• Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social.
• Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.
• Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo o leyenda en función del grupo social al que pertenece.

EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

• ¿De qué manera has conocido mitos y leyendas?, ¿Qué te han transmitido?
• ¿Qué características encuentras en los mitos y las leyendas que conoces: quiénes las cuentan, qué temas tratan, relatan hechos reales o ficticios?
• ¿Cuál es la diferencia entre en un mito y una leyenda?  
• ¿Cuáles mitos y leyendas te gustaría conocer?
• ¿Qué podrías hacer para buscar mitos y leyendas (de la tradición oral de tu comunidad)?, ¿Cómo te gustaría reunirlos?

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

OBSERVACIONES

Presentación del proyecto

2 Sesiones

29/Sep/2014

30/Sep/2014

Primera sesión

• Presentación del Docente.
• Presentar tus criterios de evaluación.
• Explicación de la práctica social del lenguaje y aprendizajes esperados.
• Presentar las normas de convivencia.
• Exploración de los conocimientos previos por medio de unas preguntas generadoras que los jóvenes responden en su libreta.

Segunda sesión

• Por medio de la dinámica “el cien pies” se conforman en equipo de tres personas para trabajar este proyecto.
• Se presentan audios donde se dan a conocer los conceptos de mito y leyenda.
• Los alumnos integrados en sus equipos realizan un cuadro comparativo en la que plasman las diferencias de un mito y una leyenda.

• De manera grupal se comenta y analiza lo plasmado en el cuadro comparativo.

Tarea: los educando deben investigar de libros, revistas, internet, u otras fuentes un mito y una leyenda de cualquier cultura, anotando el lugar en donde se cuenta o provienen los textos.

Selección de mitos y leyendas (escritos y orales).

1 Sesión

1/Oct/2014

Tercera sesión

T.R investigación y recuperación  de mitos y leyendas.

• Se retoma lo visto en la clase anterior.
• Los jóvenes se reúnen en sus equipos para trabajar e integrar la información obtenida.
• Los alumnos leen los mitos y las leyendas que investigaron y en un cuadro plasman las características de cada tipo de texto.

• En equipos dan a conocer los mitos y las leyendas que seleccionaron y las características que identificaron y registraron.
• El docente comenta importancia de los mitos y las leyendas en la cultura y la comunidad.

Tare: Se les menciona que para la siguiente clase deberán traer hojas en blanco, colores, plumones y dibujos o fotografías que estén relacionados con los mitos y leyendas recabados de manera oral.

Transcripción de mitos y leyendas recuperados oralmente.

2 Sesiones

2/Oct/2014

3/Oct/2014

Cuarta Sesión

• Se recuerda lo visto en la clase anterior.
• Los alumnos se conforman con sus respectivos equipos.
• Se les indica que deben transcribir los mitos y las leyendas que fueron recolectados de manera oral. Para la realización se les sugiere:

• Ordenen las acciones en las partes de un relato (Planteamiento, desarrollo y desenlace).
• Emplear una frase que llame la atención al lector.
• Incluyan un dibujo o fotografía que ilustre el relato.
• Revisen el texto o pidan a otras personas que la lean.

• De manera grupal se comenta la importancia de la tradición oral para su cultura o comunidad.

Quinta Sesión

• Se retoma lo visto la clase anterior.
• Los jóvenes se conforman en los equipos establecidos con anterioridad.
• El docente indica que deberán leer los mitos y las leyendas que han seleccionado.
• Posteriormente los educandos realizan fichas de trabajo por cada mito y leyenda que han recopilado. El registro deben incluir:

• De manera grupal se comparten las fichas de trabajo de cada texto recopilado.
• El docente comenta a los educandos que para la siguiente clase deberán traer los mitos y leyendas recabados.

 Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.

__ Sesiones

6/Oct/2014

Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.

__ Sesiones

7/Oct/2014

Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.

__ Sesiones

8/Oct/2014

Sexta sesión

• Se recuerda lo visto la clase anterior.
• El docente proporciona los textos “El Dorado” y “Narciso” para su lectura.
• Seguidamente los educandos plasman en un cuadro comparativo las características de los mitos y leyendas que registraron en sus fichas.

• De manera grupal se comenta lo plasmado en el cuadro comparativo.

Tarea: Se les indica a los alumnos que de manera individual deben investigar y traer para la siguiente clase los conceptos y las características de mitos y leyendas.

Séptima sesión

T.R Significado de mitos y leyendas.

• Se retoma lo visto en la clase anterior.
• De manera grupal se comenta la información investigada acerca de los conceptos y características de mitos y leyendas.
• Se les indica a los alumnos que deberán realiza un esquema con la información investigada.
• Por medio de papeletas el docente expone las características de mitos y leyendas.

Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.

__ Sesiones

9/Oct/2014

Octava sesión.

• Lectura en voz alta de dos leyendas: el callejón del beso y El lago de Zirahuén;
•  A su término los jóvenes completan un cuadro que les será repartido por el docente.
• Se comentan las respuestas y las diferencias del uno con el otro.

Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.

__ Sesiones

10/Oct/2014

Novena sesión.

• Lectura en voz alta de dos mitos: Belerofontes y la Quimera y Apolo y Dafne;
•  A su término los jóvenes responden unas preguntas y completan un cuadro que les será repartido por el docente.
• Se comentan las respuestas y las diferencias del uno con el otro.
• Tarea: De manera individual, los alumnos investigan leyendas de algunos pueblos.

Discusión sobre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en diferentes culturas.

__ Sesiones

13/Oct/2014

Decima sesión.

• Los alumnos por equipos narran a sus compañeros las leyendas que trajeron y comenten de qué cultura proviene. Asimismo, lo enlistan en cuadernos.
• Lluvia de ideas, describiendo lo percibido en sus leyendas.
• El docente explica cuáles son verdaderamente las diferencias o lo que permite que una leyenda sea diferente de una cultura a otra.

Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las siguientes características:

−Índice.

−Organización en apartados de mitos y leyendas.

−Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

__ Sesiones

14/Oct/2014

Onceaba sesión:

En este día, se explica cómo estará organizado la compilación de los mitos y las leyendas:

• Por equipos los jovenes traen consigo mitos y leyendas de la cultura maya.
• Mitos y leyendas de diferentes versiones pero que son la misma.
• Y mitos y leyendas que sean de otras partes del mundo.
• Realizan el siguiente cuadro con cada una:

Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las siguientes características:

−Índice.

−Organización en apartados de mitos y leyendas.

−Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

__ Sesiones

15/Oct/2014

Doceava sesión.

Los alumnos continúan realizando el borrador de sus mitos y leyendas.

• Hojas en blanco o de color, a lapicero.
• De igual manera por cada mito y leyenda realizan una ilustración.
• Su carpeta la decoran de acuerdo a su creatividad e imaginación.
• El docente pasa por los equipos para ofrecerle su ayuda o aclarar dudas mientras escriben en sus cuadernos.

Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las siguientes características:

−Índice.

−Organización en apartados de mitos y leyendas.

−Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

__ Sesiones

16/Oct/2014

Treceaba sesión.

Doceava sesión.

Los alumnos continúan realizando el borrador de sus mitos y leyendas.

• Hojas en blanco o de color, a lapicero.
• De igual manera por cada mito y leyenda realizan una ilustración.
• Su carpeta la decoran de acuerdo a su creatividad e imaginación.
• El docente pasa por los equipos para ofrecerle su ayuda o aclarar dudas mientras escriben en sus cuadernos.
• Conforme van terminando, van entregando sus avances y el maestro da por comenzar la revisión y corrección de sus tareas.
• Se les recuerda que es importante mencionar que deben tener legible, ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas,

Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las siguientes características:

−Índice.

−Organización en apartados de mitos y leyendas.

−Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

__ Sesiones

17/Oct/2014

Catorceava sesión.

Para concluir con la elaboración de la compilación de los mitos y leyendas, se organizan en equipos para realizar las siguientes actividades.

• Pasar en limpio la presentación, a mano o en computadora y colocarla al inicio de los mitos y leyendas que ya están escritos e ilustrados.
• Escribir en una hoja, que se ubicara al final de la compilación el nombre de los integrantes del grupo y de su profesor para que quienes consulten la antología sepan quienes lo elaboraron.
• Numerar las páginas y hacer un índice.
• Elaborar la caratula de la compilación con un diseño atractivo.
• Coser o encuadernar la antología.

Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las siguientes características:

−Índice.

−Organización en apartados de mitos y leyendas.

−Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

__ Sesiones

18/Oct/2014

Quinceava sesión.

• Entrega de la compilación.
• Entrega de calificaciones.
• Dinámica grupal: Coctel de frutas.
• Se comparten las compilaciones entre equipos y se elije el mejor, el ganador tiene un punto extra sobre su calificación.