PRODUCTO 1 DIARIO DE CAMPO: NARRACIÓN

PRODUCTO: 1

DIARIO DE CAMPO: NARRACIÓN DE UN CUENTO DE TERROR

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la narración de cuentos. FECHA:

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Narración de cuentos de misterio o terror para su publicación. ÁMBITO:

Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Narra con fluidez y entonación cuentos.

 Distingue las características de los cuentos. TEMAS DE REFLEXIÓN:

Función y características de los cuentos de misterio o terror.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Narrarles a los alumnos cuentos de misterio o terror.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.

La estrategia se desarrolla como una actividad para empezar bien el día con el propósito de motivar a los educandos.

Se dio inicio con el rescate de conocimientos previos sobre que entienden por una narración, que es lo que la identifica, qué características tiene, etc. Posteriormente les indique que escucharían una narración sobre un cuento de terror y misterio. El cual tuvo por título “LA TINTA ROJA”

Se hicieron las predicciones correspondientes para q ellos se interesaran a un más en la historia y pusieran a tención y confirmaran sus predicciones, todos los niños dirigieron sus miradas hacia mí, ansiosos esperaban que comenzara, inicie la narración, dando énfasis a los elementos que la conforman, realizando gestos y movimientos que llamaran su atención, así como también ir haciendo las inferencias pertinentes.

Logre captar su atención, escucharon que les narraba sobre la historia de unos niños de su edad y eso cautivó más su interés por escuchar, varios de ellos interrumpieron, quería comentar alguna historia parecida que habían escuchado, les pedí que nos la comentara al final de la narración.

Con el paso del tiempo los discentes se fueron motivando cada vez más, ya que la narración consiguió que se imaginaran la situación que se contaba.

Al concluir la narración, comenzaron a dar sus opiniones. Algunos mencionaban que eran personajes ficticios, mientras que otros decían que podrían pasar por una situación así aunque no se arriesgarían a hacer lo que los personajes hicieron. Los deje expresarse libremente y poco a poco rescatamos en el grupo los sucesos importantes y los personales, les hice preguntas sobre la narración, la contaron con sus propias palabras.

Posteriormente se les solicitó que ellos narraran de manera escrita algún cuento de misterio o terror con el propósito de que desarrollarán la habilidad de invención de historias o adaptarán una leyenda o cuento a su narración.

La actividad fue del

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