PRODUCTO 1

PRODUCTO 1: INTRODUCCIÓN

La reorganización del aparato estatal es un aspecto inevitable en el análisis de la política educativa y de los programas sociales, la descentralización y la organización administrativa, jurídica, económica y la visión pública, son elementos que condicionan la gestión en estos tiempos de cambios.

Históricamente la educación en México y en América Latina ha buscado mecanismos para mejorar los sistemas educativos. Así el tema de competencias en México toma fuerza con las Reformas Integrales de Educación en Educación Básica; los docentes debemos clarificar qué ámbitos del término competencias es el que debemos implementar en las aulas y en que orden pues al mismo tiempo que desarrollamos competencias docentes y profesionales debemos enseñar competencias a nuestros alumnos (competencias académicas). Es por este simple hecho la razón de este Diplomado de Reforma Integral de la Educación Básica: para maestros de 3º y 4º grados.

DESARROLLO

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contempóraneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y humanidades?

El gobierno de México en la implementación de Programas y Políticas perfila su visión de competitividad y posesionamiento dentro de la jungla global, por lo cual para construir una sociedad de conocimiento, justa, demócratica y plural enfoca su visión hacia el desarrollo científico, humanista y tecnológico.

Indudablemente que dentro del desarrollo técnologico y los avances científicos los beneficios son incontables, sin embargo han proliferado conflictos sociales asociados tanto a problemas ambientales como de convivencia. Para lo cual en México se han implementado programas que apoyen en la soución de problemas; para lograr una sociedad del conocimiento las condiciones en justicia social, pluralidad y democracia participativa deben ajustarse a mecanismos para que todos los individuos satisfagan sus necesidades básicas y desarrollen capacidades y planes de vida de manera aceptable de acuerdo a su cultura específica.

Los problemas sociales en México según Ricardo Pozas (investigador del instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y analista de Monitor) se engloban en corrupción, racismo, falta de equidad y educación. Las soluciones para los problemas sociales se discuten y se plantean en conferencias, declaraciones, acuerdos donde se proponen objetivos que para América Latina y el Caribe a dado como resultado con el aumeto del índice global de escolarización, de entre los Acuerdos que más han impactado las organizaciones gubernamentales, son aquellas que enfocan la atención en la satisfacción de las necesidades de educación para todos los habitantes del mundo y ejercen el derecho que todos tenemos a la educación están:

- Declaración de los derechos humanos

- Educación para Todos (1990 Jomtien, Tailandia)

- Foro Mundial sobre Educación (Dakar)

La educación es la clave para un crecimiento sostenido y la reducción de la pobreza, por lo que la preocupación principal de todos los esfuerzos para mejorar las condiciones de vida de los habitantes del planeta esta basados en satisfacer las necesidades de aprendizaje básicas.

¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?

Para enfrentarnos a los paradigmas del siglo XXI la educación en México ha de reorientar el sistema educativo y movilizar a su vez la organización social con vistas a la globalidad de los sistemas económicos del mundo, así la educación que reciben los individuos ha de tener la característica de ser para toda la vida y en la movilidad vertiginosa del conocimiento tenemos que apropiarnos de las innovaciones y responder con creatividad en la resolución de problemas para ello la formación del ser humano para que sea integral debe tomar en cuenta lo que en el Informe Delors denomina en “Los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer, Aprender a vivir juntos, Aprender a ser y Aprender a hacer.

Es un desarrollo integral centrado en el individuo mismo en interacción constante con un contexto incierto y en cambio constante, así se requiere la modificación constante de saberes, y para comprender el entorno social, se deben desarrollar competencias para la convivencia y el aprendizaje global lleva a la organización a diversificar y valorizar las trayectorias. Se reconoce a la educación como una experiencia social, cuanta mayor educación se vivirá en un mundo donde se transite en el cumplimiento de los objetivos que se han propuesto para el milenio.

Ha sido trascendental el término Competencia cuyos antecedentes se remonta a décadas atrás en los años ´80, en países como Inglaterra, Estados Unidos, Canadá y Australia. En México se oficializa en 1993 con el Proyecto de Modernización de la Educación técnica y la Capacitación (PMETyC). La definición del concepto de Competencia crece en referencia a la necesidad de utilizarlo, Le Boterf afirma que más que un concepto operativo es un concepto en fabricación. Es en 1996 que la UNESCO publica el informe sobre la Educación para el siglo XXI. “La humanidad está expuesta a múltiples desafíos y la educación es el instrumento indispensable para enfrentarlos” se propone tener en cuenta las competencias adquiridas más allá de la educacón inicial, es así como se reconocen las competencias adquiridas en la vida y relacionar de este modo la educación con el mundo real.

Se enseñan las competencias bajo los principios de:

- Acercar al alumno lo más pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad.

- Integrar la teoría y la práctica.

- Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.

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