Pedagogia Progresista

Pedagogía progresista - Educación tradicional

A manera de conclusión se dice que es el maestro quien debe propiciar el ambiente y no intervenir tanto ya que el niño va progresando mediante sus experiencias de los intentos que día con día va logrando de tal modo que haya un enlace entre las actividades que propone así como el alumno a la hora de indagar para poder realizarlas. Es así como va surgiendo una pedagogía del aprendizaje de una educación espontánea en la que ya no hace tanta intervención un maestro para confrontar al niño con ciertos modelos y para mantener por tanto un papel dirigente.

Aquí también se ve reflejado lo que es la resolución de problemas en donde el niño se ve implicado a ir adquiriendo ciertas habilidades que le sean de gran utilidad para la solución de ciertos problemas que vaya enfrentando. Los niños buenos van obteniendo éxito de acuerdo en sus tareas realizadas a lo largo de su formación académica mientras que los malos no tienen que ser castigados, puesto que los niños al adquirir ciertos conocimientos para su vida diaria en un ambiente favorable le propiciarán que mejore su desarrollo por sí mismo

Dewey hace referencia que el interés hace desaparecer la distancia que separa una consciencia de los objetos de su actividad, Freinet aclara que en términos el trabajo-juego consiste en la actividad que alcance la plenitud y hacer sentir vivo al individuo , ya que contiene y reemplaza al juego y lo hace inútil; el trabajo ofrece entonces todas las alegrías que algunos esperaban solamente del juego.

Lo que la escuela progresista defiende es sobre los contenidos que deben ser significativos para el alumno y se deben acercar al contexto en el que vive y por lo tanto los contenidos, concretos tal y como son en realidad, valorando de esta manera la relación de la escuela con la sociedad estudiando también los aspectos sociales y politicos de la misma para lograr una comprensión más profunda y organizada de la realidad, queriendo reunir el poder y el conocimiento como una forma de pensamiento crítico que ayudara a la transformación cultural y política.

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