Pensamiento Logico

INTRODUCCIÓN

En esta era de cambios acelerados y de competitividad cada día más dura y más ruda, hemos tomado conciencia de que la fuerza número uno de las instituciones es el potencial humano. Y los rasgos más estimables son la flexibilidad, la originalidad, el espíritu de innovación y la actitud de mejora continua.

Así, la educación deja de ser transmisión de contenidos y se aboca a hacer aflorar las potencialidades de los sujetos y de los equipos.

De aquí que la creatividad, hasta ayer desconocida, se haya convertido en protagonista estelar de la administración y de la capacitación. La creatividad, más que un punto de un temario, viene a ser el trasfondo de todas las actividades y de todas las relaciones.

La aplicación de este curso estimula al estudiante para que a través de la práctica y la reflexión adquiera los procesos de pensamiento que intervienen en la innovación y las estrategias que facilitan la integración de los procesos de análisis y evaluación de innovaciones. Se pretende que el alumno utilice conjuntamente las formas de pensamiento lateral y lineal para generar ideas útiles y mejorar objetos y procedimientos ya existentes.

Se considera que la mayoría de los objetos y los procedimientos son producto de la inventiva del hombre. Estos son útiles para infinidad de objetivos tanto en la vida diaria como en la escolar y en la ciencia y la tecnología.

El análisis de objetos concientiza al alumno acerca de lo que hay a su alrededor y la oportunidad que tiene de mejorarlos. Así mismo, el análisis de procedimientos ofrece al alumno la posibilidad de mejorar la calidad de los productos ya existentes.

Todos somos, en un principio, creativos, pero esa creatividad va siendo inhibida. La creatividad surge en ambientes permisivos, y para contribuir a su desarrollo se requiere del maestro y el alumno una actitud positiva hacia esta metodología a fin de que pueda materializar lo que se espera lograr de los estudiantes, esto es, el desarrollo de habilidades para la generación de ideas creativas de forma organizada y productiva.

1.- PROMOVER LA CREATIVIDAD

Desde principios de siglo se han venido realizando estudios acerca de las potencialidades del hombre, teniendo como resultado que la mayoría de las personas pasan la vida y se mueren sin haber desarrollado más que el 10% de sus capacidades. Esto quiere decir que el 90% de las capacidades humanas no se desarrollen.

A partir de estas consideraciones, parece natural que en las últimas décadas los investigadores, de las ciencias del hombre se hayan preocupado por estudiar sus potencialidades y promover el desarrollo de la creatividad.

Sin la creatividad estaríamos en los comienzos de la Edad de Piedra, viviendo en la selva y comiendo raíces, todo lo que hay en el universo pude dividirse en dos grandes reinos: la naturaleza y la cultura. Todo lo que no es natural es artificial o arte-facto, es decir, resultado de la acción transformadora del hombre.

1.1.-PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN LA VIDA DEL HOMBRE

La creatividad puede ser sinónimo de plenitud y de felicidad, la creación de cosas nuevas, útiles y valiosas siempre será motivo de una gran satisfacción. Einstein decía que no debía premiarse a los grandes investigadores, ya que argumentaba que el descubrir y producir algo nuevo era ya bastante recompensa.

Los resultados del proceso creativo favorecen la autoestima y reafirman el interés por la vida; las creaciones son una prolongación de la persona a través del tiempo y el espacio. Un ejemplo de esto son todas las cosas que actualmente estamos disfrutando que en su momento fueron creación de un ser humano común como cualquiera de nosotros. El potencial creativo ha sido en todas las épocas el motor del desarrollo de los individuos, las organizaciones y las sociedades.

Superar el tedio de las rutinas, sentirnos más vivos y disfrutar de la vida.

La creatividad por su propio peso, tiende a convertirse en seguridad, comodidad, ahorro del tiempo, ahorro de esfuerzo, incremento de utilidades y bienestar general.

La riqueza de los países latinoamericanos no ha sido ni la plata ni el oro amarillo, siempre saqueado y explotado por poderosos extranjeros, ni tampoco el oro negro. La riqueza segura es el oro gris, o sea los cerebros de sus habitantes. Cada cerebro latinoamericano, con sus 14 000 millones de neuronas corticales puede ser la mejor fábrica de nuevas vidas.

Hay que poner bien claro que la creatividad no es sinónimo de inteligencia superior, sino antes que nada de carácter inquieto, ambicioso, y de espíritu emprendedor: La creatividad está más en las actitudes que en las habilidades. “El error que comete la mayoría de la gente consiste en suponer que la única forma de hacer algo es la tradicional”.

Se trata de salir del capullo cultural en que a muchos nos metieron desde nuestra infancia, y tomar en serio las exigencias de la creatividad: autonomía y alejamiento de los estereotipos socioculturales.

1.2.- FLUIDEZ DE PENSAMIENTO

Las ideas son el combustible energético de las innovaciones. No es lo mismo pensamiento lógico y pensamiento fluido.

Para ilustrarlo veamos cómo difieren entre sí estos dos tipos de problemas:

1. Encontrar el mejor título para un periódico, o el mejor nombre para un nuevo automóvil.

2. Identificar al asesino de John F. Kennedy, o precisar la cantidad de plata que produjo la Nueva España en el año 1705.

Los últimos dos casos apelan al pensamiento convergente y buscan una respuesta determinada; los otros dos al pensamiento divergente o lateral.

Para los convergentes existe la solución; para los divergentes no existe la solución, sino alguna solución.

En el terreno científico son muy frecuentes los dilemas en blanco y negro: tal cosa es verdadera o falsa; la convergencia se impone. Pero también hay campo para la imaginación (divergencia).

Se suelen señalar tres características típicas del pensamiento divergente: fluidez, flexibilidad y originalidad.

Las primeras fases del proceso creativo implican abrirse a un abanico de alternativas; las englobamos con las palabras fluidez y flexibilidad, que son lo más característico. En las fases finales suele predominar el pensamiento convergente, pero aun allí hay amplió lugar para el ensayo y error.

En esta sección tomamos a la fluidez, flexibilidad y originalidad como hábito

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