Planeacion

Secuencia didáctica

• Solicitar a los estudiantes que, partiendo de sus conocimientos globales con relación al tema y las descripciones narrativas leídas acerca de sucesos específicos, realicen un listado organizado de las relaciones causa-consecuencia.

• Propiciar que se den cuenta, de que un suceso tiene un efecto determinado en oteros sucesos. Solicitar a los estuantes que lean los textos que se ofrecen en el libro de texto y que, al finalizar los organicen conforme pasaron los hechos contados.

• Solicitar que muestren su trabajo al grupo y hagan los cambios necesarios para que el orden sea el correcto.

• Hablar con los estudiantes sobre las características de los textos literarios y los textos informativos.

• Pedir que se reúnan en equipo y socialicen sus textos y que cambien lo que sea necesario en la relación de los sucesos con el objetivo de que sean claros u estén completos.

• Al finalizar, pedir a los estudiantes que encierren todas las palabras que se escriben con mayúscula inicial.

• Leer en el libro de texto la sección: “fichero del saber”, para comprobar tanto la utilización de la mayúscula inicial.

AUTOEVALUACIÓN

• Leer en voz alta a los estudiantes, la sección “autoevaluación” del libro de texto y pedir que cada quien registre su evaluación acerca de los aprendizajes logrados en el desarrollo del proyecto.

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