Planeación Secundaria: Escribir Informes Sobre Algún Experimento Científico

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. 

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. 

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

SUBCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Discursivo Textual 

 Sociolingüística 

 Estratégica 

 Semiótica 

 Enciclopédica 

 Gramatical 

PRODUCTO FINAL: Informe de experimento como estrategia de estudio.

APRENDIZAJE ESPERADOS:

 Elaborar informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente el vocabulario, técnico, los tiempos verbales y la concordancia científica.

 Describe los procesos observados y los presenta de manera clara.

 Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.

Contenidos procedimentales:

• Leer y revisar informes de experimentos.

• Reconocer e identificar distintas características de los informes: forma, contenido y función.

• Interpretar información concentrada en tablas y gráficas para escribir su informe.

• Planificar y corregir un informe de algún experimento.

Contenidos conceptuales:

• Informe

• Elementos del informe: Introducción, hipótesis, objetivo, materiales, metodología y conlusiones.

• Recursos gráficos: Gráficas, tablas y diagramas.

• Uso del impersonal y la voz pasiva

• Personas gramaticales

• Signos de puntuación

• Oraciones

Contenidos actitudinales:

TIEMPO

TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS TRANSVERSALIDAD

1

• La profesora se presentará con el grupo y establecerá la forma en la que se trabajará el proyecto. (introducción)

• Los alumnos responderán un cuestionario, para explorar los conocimientos previos. (Anexo 1)

• La profesora entregará a los alumnos un informe sobre experimentos realizado por alumnos de secundaria. (anexo 2)

• Los alumnos leerán el informe y comentarán acerca de lo leído.

• La profesora explicará el punto central de revisar un informe y corregirlo

Anexo 1

Anexo 2

Educación ambiental.

2

• La profesora entregará a los alumnos un informe de experimento ya corregido “SUSTANCIAS DE LOS ALIMENTOS” para que los alumnos comparen entre éste y el informe sin corregir. (anexo 3)

• Los alumnos leerán los informes y a partir de ello responderán un cuadro comparativo y un cuestionario. (anexo 4)

• La profesora entregará material informativo sobre los elementos que debe contener un informe de experimento. (anexo 5)

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

3

• Una vez revisada la estructura del informe, las secciones que tiene y el tipo de información que se expone, la profesora revisará con los alumnos el contenido de los informes: cómo se exponen y relacionan las ideas en un informe de investigación para ejemplificar o concluir.

• Los alumnos reflexionarán mediante un cuestionario sobre la redacción de su informe. (anexo 6)

Anexo 6

4

• A partir de las respuestas de los alumnos la profesora explicará las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones.

• A la par los alumnos pasarán al pizarrón para resolver ejercicios de acuerdo a lo explicado.

• La profesora entregará material informativo sobre las oraciones compuestas. (anexo 7)

• Considerando el cuadro comparativo y el cuestionario que respondieron, los alumnos reescribirán su informe, organizándolo de acuerdo a las secciones de los informes de experimentos. Además tomarán en cuenta el material informativo sobre oraciones compuestas. (tarea)

Anexo 7

5

• Algunos alumnos leerán el borrador de su informe de experimento.

• Los alumnos a partir

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