PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elabora informes sobre experimentos científicos
Enviado por jaimeordazzzz • 11 de Febrero de 2017 • Síntesis • 1.547 Palabras (7 Páginas) • 1.136 Visitas
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ESCUELA: Instituto Blas Pascal | GRADO: 3ro. Secundaria. | PERIODO: 12 al 26 de enero. |
BLOQUE: III | AMBITO: Estudio. | TIPO DE TEXTO: Descriptivo. |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elabora informes sobre experimentos científicos. | ||
NOMBRE DEL PROYECTO: Mi primer informe sobre un experimento. | ||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
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APRENDIZAJES ESPERADOS. • Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. • Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. • Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe. | ||
ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura de cuentos. Batalla de lectura. | ||
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Lista de cotejo. | ||
TIEMPO ESTIMADO PARA EL PROYECTO: | ||
PRODUCTO FINAL: Informe de experimento como estrategia de estudio. |
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR Y/O SUBDIRECTOR
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO | A C T I V I D A D E S |
PRIMERA SESIÓN: Actividad de inicio del proyecto. Conocimientos previos. | INICIO: Presentación de proyecto Propósitos del proyecto, actividades a realizar durante el proyecto. DESARROLLO: Preguntas de diagnóstico. ¿Para qué escribes los informes de experimentos? ¿Qué lenguaje usas en esos informes? ¿Por qué? ¿En que situaciones se debe escribir un informe de experimentos? ¿Para qué sirven los informes de experimento? ¿Qué lenguajes usas en esos informes (usas sólo palabras o también otros recursos gráficos y cuáles)? ¿En los informes de experimentos se usan términos especializados? ¿Como cuáles? ¿Por qué? ¿Cuáles son las partes de un informe de experimentos? ¿Qué se anota o escribe en cada una de ellas? Lluvia de ideas. CIERRE: Revisión de los conocimientos previos. |
SEGUNDA SESIÓN: Aprendizaje esperado: Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe. Tema de reflexión: Información contenida en tablas y gráficas. TERCERA SESIÓN: Primera producción: Análisis de notas de observaciones de un experimento científico. Tema de reflexión: Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos. • Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas y gráficas. Aprendizaje esperado: Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. | INICIO: ¿Para que sirven las tablas y graficas en la presentación de información? Lluvia de ideas. DESARROLLO: El docente presenta una copia donde viene la definición de tablas, graficas y diagramas el alumno deberá analizarla con ayuda del docente y posteriormente realizara una explicación de manera escrita luego se presenta un pequeño experimento el alumno deberá leerlo y elaborar ya sea una diagrama, una grafica o bien un tabla con lo que contiene el experimento. CIERRE: se elegirá a dos alumnos para que presenten sus trabajos y se resolverán dudas en caso de haberlas. Inicio: Recuerdas lo que se vio en la clase anterior. Anótalo en tu hoja de trabajo. Desarrollo: El docente presenta un experimento “como las plantas verdes producen oxigeno” conect@ pág. 115, los alumno hacen la lectura para después analizarlo, de manera individual el alumno en su hoja de trabajo tendrá que determinar como esta ordenada la información en el experimento, luego realizara un diagrama para explicar la jerarquización de la información en los notas de un experimento. Cierre: Revisaremos el ejercicio que los alumnos realizaron y se resolverán dudas los alumnos deberán anotar en su hoja de trabajo lo que se aprendió en clase. Tarea: traer estambre del color que gustes, pueden juntarse en tríos para traer material. |
CUARTA SESIÓN: Segunda producción: Esquema de las etapas de desarrollo del experimento. Tema de reflexión: Características y función de los informes de experimentos científicos. Aprendizaje esperado: Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. | INICIO: Anota en la hoja de tu compañero tres características de la jerarquización de la información en las notas de un experimento. DESARROLLO: El docente comparte la definición de informe de experimentos el alumno deberá anotarlo en su hoja de trabajo, posteriormente el docente explica las características de este mediante el libro conect@ pág. 114 el alumno mediante un organizador de información hecho con hojas y estambre deberán anotar las características y la función del informe de experimentos. CIERRE: se presentaran dos organizadores de información y se revisaran para resolver dudas en caso de haberlas. |
QUINTA SESIÓN: Tema de reflexión: Uso de la puntuación en las oraciones complejas. • Ortografía y puntuación convencionales. Aprendizaje esperado: Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. | INICIO: ¿Cuál es la función de los informes de experimentos? DESARROLLO: En esta sesión se trabajara con el manual de ortografía y se abordaran temas de: coma, puntos, oración simple, oración compleja y se realizaran los ejercicios que vienen ahí sugeridos. CIERRE: revisión de ejercicios. |
SEXTA SESIÓN: Tema de reflexión:
Aprendizaje esperado: Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. SÉPTIMA SESIÓN. Tema de reflexión: Uso del impersonal y la voz pasiva. Aprendizaje esperado: Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. Octava Sesión Novena sesión: Tercera producción: Planificación del informe (cuerpo del texto y apoyos gráficos). Cuarta producción: Gráficas, diagramas y tablas elaborados para apoyar la presentación de la información. Decima Sesión: Borrador del informe organizado en: −−Introducción (propósito e hipótesis del experimento). −−Desarrollo (metodología y materiales empleados). −−Cuadros, tablas o gráficas. −−Conclusiones de los resultados. | Inicio: Recuerdas lo que se aprendió en la clase pasada Desarrollo: El docente presenta de manera impresa una tabla (anexo 2) donde se presenta la explicación de las oraciones causales, consecutivas y condicionales, el alumno la leerá y analizara posteriormente el docente explicara cada una de ellas y presentara un ejercicio para que los alumnos lo realicen. Cierre: revisión del ejercicio. INICIO: El alumno anotara lo que se vio en la clase pasada en la hoja de trabajo de la persona a que menos le hable en clase. DESARROLLO: El docente presenta la explicación mediante un cuadro comparativo previamente hecho, posteriormente los alumnos realizan un ejercicio de manera escrita. (Anexo 4) CIERRE: revisión de los ejercicios resolución de dudas Inicio: se realizara un experimento es necesario la aprobación de dirección para que se proporcione el material adecuado. Desarrollo: realización de experimento por equipos, el alumno deberá llevar un aparato en el cual pueda grabar el experimento. Cierre: observación de lo realizado Inicio: en esta sesión e alumno deberá observar nuevamente el experimento para planear lo que desea informar. Desarrollo: redacción del informe y realización de graficas o diagramas Cierre: presentación de avances. Inicio: en esta sesión e alumno deberá observar nuevamente el experimento para planear lo que desea informar. Desarrollo: se trabajara en el borrador final de su informe de experimento. Cierre: presentación de avances. |
PRODUCTO FINAL: Informe de experimento como estrategia de estudio. | Selección de algunos informes para compartir. |
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