Planificación Lengua 1er Grado

Área: Lengua

Grado: 1°grado

Tiempo: 7 clases de 40 minutos cada una.

Temas/contenidos solicitados por el docente: El cuento. Estructura. Dictado al maestro.

Recursos sugeridos por el docente: Imágenes

Fundamentación

Tanto en el aula como fuera de ella, los niños aprenden a conversar con otras personas, a usar la lengua para informarse, para expresar ideas y sentimientos, para inventar nuevos mundos. Aprenden también a contar y a describir mejor, a explicar y a opinar. Incorporan nuevas palabras y formas de decir, y comienzan a saber cuándo usarlas. El desarrollo de la oralidad es parte de la educación lingüística. Por eso, la escuela debe garantizar las oportunidades para que todos continúen aprendiendo, dado que en ella pueden participar en situaciones de habla y escucha en contextos diferentes de los espontáneos y cotidianos. Esto supone el aprendizaje de otros formatos y modos de interacción, junto con la adquisición permanente de nuevo vocabulario. Por todo esto, la oralidad tiene contenidos propios en la escuela.

Contar cuentos es una actividad propia de los adultos mayores de todas las culturas, a lo largo de innumerables generaciones. Las narraciones ponen en juego acciones humanas, conflictos, formas de resolución de esos conflictos y diferentes visiones del mundo. El cuento permite a los chicos entender el mundo, repensar diferentes situaciones cotidianas, además del placer estético propio de la lectura.

Permite seguir en la construcción de las prácticas de las competencias lingüísticas que propone el Diseño Curricular.

Para los chicos, tienen un sentido especial porque, aun cuando la circulación de libros sea escasa, los relatos orales de leyendas lugareñas, de historias de apariciones, de anécdotas, chistes o chismes están muy presentes en la vida cotidiana.

Propósitos

• Propiciar situaciones de lectura (desde la docente).

• Generar un ambiente de escucha.

• Estimular la comprensión y producción oral.

• Familiarizar a los chicos con rimas infantiles y juegos de palabras para

promover la toma de conciencia lingüística y la concentración de su atención

en los sonidos del lenguaje.

• Promover actividades de escritura colectiva de textos.

• Promover la escritura de textos en los niños (aunque todavía no puedan hacerlo de manera convencional y autónoma)

• Acompañar la producción con preguntas orientadoras que los ayudan a lograr la comunicatividad de los escritos.

Objetivos:

Que los niños puedan:

• Pasar de mencionar solo nombres propios a aclarar de quién se trata en cada caso.

• Reconocer la estructura del cuento (personajes, tiempo, espacio, conflicto, etc)

• Entender la importancia de la escucha. Tanto a la docente como a sus pares.

• Enriquecer vocabulario.

• Entender el cuento como herramienta posibilitadora de la imaginación y la creatividad.

Contenido:

• El cuento. Personajes, ambiente, tiempo.

• Caracterización de los personajes (dictado al maestro).

• Comprensión y producción oral del cuento.

• Escritura compartida de palabras u oraciones.

• Producción colectiva de un cuento.

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