Portafolio de actividad.

¿Qué entendemos por calidad educativa?

¿Qué me gusta de mi escuela?

¿Qué me gustaría mejorar en mi escuela?

Aprendemos de la reflexión que hacemos sobre nuestra propia experiencia.  John Dewey.

Indicador

Descripción

1. De proceso

• Son sensores, señales del funcionamiento del plan estratégico que son observados durante la implantación de las acciones dirigidas al cumplimiento de los objetivos/metas.

1. De resultado

• Muestran los logros del proyecto en relación con sus fines u objetivos tanto cuantitativos como cualitativos.

¿Quiénes somos?

¿Qué hacemos?

¿Para quién lo hacemos?

¿Para qué lo hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

• La misión es la expresión que describe la razón de ser de la escuela, filosofía que guía al centro educativo para alcanzar su objetivo principal.
• La misión tiene una función simbólica y unificadora que sirve de marco, guía y criterio para valorar en cualquier momento la identidad y coherencia del centro escolar. Es evaluable.
• La misión contiene el servicio que se brinda, los beneficiarios, lo que le distingue, lo que se pretende aportar, la razón de su existencia.
• Al definir la misión, se crean vínculos laborales y emocionales entre los miembros de la comunidad educativa, se favorece lograr consensos intelectuales, cumplir metas y compromisos. De ahí que es importante establecerla con el acuerdo de todos los integrantes del Consejo Técnico Escolar.

La misión se coloca en lugar visible de la escuela para que todos la tengan presente en su quehacer cotidiano

(SEP, 2004)

• La visión es una imagen mental del futuro de la escuela, creíble y realista, que invita al desafío y a la superación, para mejorar la situación del presente. Describe la imagen de lo que aspiran a ser en la escuela.
• Al establecer la visión se manifiesta hacia dónde serán dirigidos los esfuerzos de todos y planea los escenarios futuros a los que se quiere llegar.
• Una vez más la visión es construida por el personal de cada escuela; expresa la perspectiva profesional que quiere alcanzar la escuela en el futuro con los elementos que tiene hasta el momento; da sentido y dirección al trabajo, toma en cuenta las necesidades de aprendizaje del alumnado, es breve, concreta, alcanzable, positiva y evaluable.
• La visión, al igual que la misión, se coloca en lugar visible.

(SEP,2004)

• Los valores son preceptos que orientan y se manifiestan en las actitudes y comportamientos de la comunidad escolar. Es necesario explicitar y compartir el significado de cada valor para que se constituyan en  el marco de referencia que la escuela adoptará en sus interacciones cotidianas.
• Al igual que la misión y la visión, los valores son determinados por todo el personal de la escuela en consenso.
• Los valores son el conjunto de ideas y creencias que el ser humano considera importantes para su desarrollo y convivencia en armonía; de esta manera los valores de la escuela representan lo que el personal considera como bueno y deseable y pasan a formar parte del ideario de  la escuela.
• Los valores deberán definirse de acuerdo con la realidad del equipo de trabajo, deberán ser factibles y definirse en términos operativos y observables.
• Es importante redactarlos de manera breve y concreta para que mantengan fácilmente en la memoria. Se colocan junto con la misión y la visión de la escuela en lugar visible para tenerse presentes.
• (SEP, 2004)

Las metas orientan la acción de la escuela hacia su visión a futuro.