Practica Docente

REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

Reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica y transfórmalos en aprendizajes significativos.

La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnos reflexionar sobre su propio aprendizaje.

Un profesor debe tener herramientas que lo ayuden a enriquecer y actualizar su conocimiento pedagógico y disciplinario, la lectura es un aspecto importante para darle sentido a las cosas y desarrollar habilidades del pensamiento que promuevan la imaginación en los entornos de enseñanza y por eso mismo, fomentar la lectura con los alumnos ayuda indudablemente a indagar sobre los temas y ampliar su conocimiento.

Tener vocación como nos dice Imbernón: “es otro aspecto importante para una buena práctica docente”, ya que por medio de ésta se tienen ideas más claras y un compromiso profesional en el trabajo docente. Un profesor que tiene vocación se responsabiliza, se entusiasma y se involucra en mejorar la enseñanza.

Asimismo, es importante reflexionar sobre el papel actual que tiene un profesor; que según Jeannette Alezones (2004) es: un eje entre los educandos y el contexto, como un líder entre los alumnos que facilita nuevos aprendizajes.

Según Mari Cruz. (2007). un docente debe: Tener compromiso, Creer en su misión, Cumplir, Tener autoridad, Tener identidad, Tener conciencia, Ser facilitador, Ser crítico, Tener una formación reflexiva, Compromiso, Autoridad, Identidad, Formación reflexiva, Interés, Disciplina. Es por ello que es necesario hacernos preguntas que modifiquen y amplíen la práctica docente hacia nuevos horizontes como por ejemplo: ¿Que debo enseñar?, ¿Cómo debo enseñar?,ƒ ¿Que estrategias de enseñanza debo utilizar?, ¿Ayudo a mis alumnos a que reflexionen los procesos de pensamiento seguidos en la realización de una tarea?, ¿Preparo las actividades teniendo en cuenta qué procedimientos de aprendizaje y estudio están más favorecidos en mis alumnos?, etc...

Otro punto importante a mencionar es, sobre los postulados teóricos tan importantes como los de Piaget, Ausubel y Vigotsky, entre otros, que dieron pie a la legitimación del paradigma que hoy día lo conocemos como constructivista, del cual muchos hablamos pero pocos practicamos. A este respecto Carl Rogers asevera que el maestro no es el que debe enseñar al alumno debido a que si esto sucede así, le niega la posibilidad de que el alumno aprenda por sí mismo; por ello

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