Preguntas Programa de Español

1. ¿Cuál es la propuesta del Programa de Español 2011 que lo hace distinto con respecto a los anteriores programas?

El Programa de Español 2011, en los catorce proyectos didácticos que propone para cada grado:

A).- Específica Aprendizajes Esperados en una columna especial. (¿Qué vamos a aprender?)

B).- Añade una segunda columna con Temas de Reflexión. (¿Qué temas podemos consultar para comprender mejor los textos que leemos y escribimos?)

C).- Presenta una tercera columna de Producciones para el desarrollo del proyecto.(¿Qué vamos a hacer : cuáles son los productos esperados?)

2. ¿Cuál es el enfoque del Programa?

El enfoque consiste en considerar las prácticas sociales del lenguaje como modelo a seguir. Este enfoque propone ejercer en el aula la lectura y la escritura de textos de manera similar a como se ejercen estas prácticas fuera de la escuela.

3. ¿Qué se entiende por “prácticas sociales del lenguaje”?

Las prácticas sociales del lenguaje se definen como las pautas o modos de interacción que enmarcan la producción o interpretación de los textos orales y escritos. Cada práctica está orientada por una finalidad específica y tiene una historia ligada a una situación comunicativa y cultural particular.

Las prácticas sociales de lenguaje comprenden los diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales.

4. ¿Cómo se concretan las prácticas sociales del lenguaje en el aula?

Se concretan mediante actividades organizadas en secuencias didácticas. Las prácticas sociales del lenguaje conllevan procesos de relaciones interpersonales, y entre personas con textos diversos. En el aula se busca que los alumnos se desempeñen como una pequeña comunidad de lectores y escritores.

5. ¿Cómo se caracterizan las prácticas sociales del lenguaje?

Las prácticas sociales del lenguaje se caracterizan por:

 El propósito comunicativo: cuando se habla, se escucha, se lee o se escribe, se hace con un propósito específico que se encuentra determinado por los intereses, necesidades y compromisos individuales y colectivos.

 El contexto social de comunicación: la manera de hablar, escribir, escuchar y leer está determinada por el lugar, el momento y las circunstancias en que se da un intercambio comunicativo.

 El o los destinatarios: se escribe y se habla de manera diferente para ajustarse a los intereses y expectativas de las personas que leerán o escucharán.

 El tipo de texto involucrado: se ajusta el formato, el tipo de lenguaje, la organización, el grado de formalidad y otros muchos elementos según el tipo de texto que se produce, con la finalidad de comunicar con el máximo de posibilidades de éxito los mensajes escritos.

6. ¿Qué ejemplos se pueden mencionar de prácticas sociales del lenguaje?

Algunos ejemplos de prácticas sociales del lenguaje comunes son:

 Responder una carta.

 Escribir la reseña de un evento.

 Corregir un texto con otra persona.

 Recomendar una película.

 Llevar un diario personal.

 Enviar mensajes a través del teléfono celular.

 Leer el periódico.

 Buscar información en internet.

 Buscar un número en el directorio telefónico.

 Intercambiar correos electrónicos.

 Consultar un mapa o un plano para localizar un lugar.

 Platicar sobre un libro que se ha leído.

 Leer en voz alta y comentar con otros la interpretación de un poema.

 Discutir con otros un contrato o convenio.

 Entrevistar a una persona.

 Conversar con amigos o familiares.

 Comentar un libro en una mesa redonda.

7. ¿Qué concepto del lenguaje da sustento al Programa de Español 2011 ?

El lenguaje es conceptualizado como una actividad cognitiva, reflexiva y comunicativa, mediante la cual se mantienen relaciones interpersonales, se participa en la construcción del conocimiento y se reflexiona sobre el propio proceso de creación discursiva e intelectual. ¿Cómo se aprende el lenguaje? ¿Cómo se apropian los individuos de la lengua escrita? De acuerdo con esta concepción del lenguaje, se aprende al hablar e interactuar con otros; a interpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas de comunicación oral o escrita y solucionarlos; en pocas palabras, a interactuar con los textos y con otros individuos a propósito de ellos.

8. ¿Qué competencias comunicativas deben desarrollar los alumnos en la asignatura de Español?

Se especifican cuatro competencias en el Programa de Español 2011:

 Emplear el lenguaje para comunicarse (en forma oral y escrita) y para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.

9. ¿ Qué es la reflexión sobre el lenguaje?

La reflexión sobre el lenguaje se genera al ejercer el lenguaje. Al leer o al escribir, se considera detenidamente lo que se hace; la reflexión se genera a partir del uso de las prácticas sociales del lenguaje. Cuando leemos o escribimos textos, surgen dudas y dificultades. ¿Qué es lo que hace un lector o escritor ante tales desafíos? Consulta diccionarios, gramáticas, manuales de redacción, etc., es decir, consulta Temas de Reflexión para resolver sus problemas.

10. ¿Cómo se enseña la gramática y la ortografía

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