Productos Literacidad

CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE FORMACION

CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

Perfil de egreso en la educación básica

Competencias docentes

Un poco de historia: analfabetismo-literacidad

Definición de competencia lectora

Componente del proceso de lectura:

Niveles de complejidad.

Las preguntas.

Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica:

Campos de formación

Estándares curriculares

Aprendizajes esperados

Parámetros para la comprensión lectora

Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica:

Campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados.

Conociendo PISA

Contenido PISA

Estrategia PISA

La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como

del aprendizaje.

Un modelo de estrategia de apoyo a los alumnos para PISA 2012

De la comprensión a la producción del texto La actitud como factor inherente al aprendizaje

El deber ser vs. lo real en prácticas de enseñanza de lectura y escritura

Compromiso del docente ante el deber ser

Competencias docentes

Saber la escritura: componentes del proceso de escritura

Subprocesos: planeación, textualización y revisión del texto.

Hacer la escritura: Autoevaluación ¿Qué tipo de escritor soy?

Saber Hacer en la escritura: una vivencia personal

El uso del portafolios

Experiencias en lectura y escritura

Saber hacer: factor olvidado en la formación del docente

Competencias docentes

Componente del proceso de lectura:

Dimensión: situación de lectura (contextos)

Dimensión: tipos de textos (continuo y discontinuo)

Procesos de lectura: recuperar información, interpretar y evaluar.

Las situaciones comunicativas en la escritura

De la comprensión a la producción del texto

Saber la escritura: componentes del proceso de escritura

Subprocesos: planeación, textualización y revisión del texto.

Aplicando la estrategia PISA:

Resolución de reactivos liberados PISA

Construcción de la propuesta de intervención PISA

Hacer la escritura: Autoevaluación ¿Qué tipo de escritor soy?

La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como

del aprendizaje.

Construcción de la propuesta de intervención PISA

Saber Hacer en la escritura: una vivencia personal

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