Proyecto Didáctico

ESPAÑOL: Sexto grado

BLOQUE III

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Leer poemas

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

competencias que se favorecen: emplear el leguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

• Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.

• Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.

• Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados

• Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas. COMPRENSION E INTERPRETACION

• Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.

• Sentimientos que provoca la poesía.

• Relación entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.

• Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.)

• Organización gráfica y estructura de los poemas (distribución en versos y estrofas)

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS.

• Recursos literarios para crear un efecto poético (rima, métrica, adjetivos y adverbios) • Rescatar los conocimientos previos de los alumnos a través de una lluvia de ideas para saber que poemas conoce.

• Preguntarle si tienen alguno que les guste más que otro, pedirle que declamen alguno.

• Revisar en la biblioteca del aula y de la escuela para seleccionar algunos libros de poemas; leerlos haciendo pausas y darle la entonación adecuada.

• Lectura en voz alta de los poemas seleccionados.

• Discusión sobre los sentimientos evocados en los poemas.

• Discusión sobre las características de los poemas y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado.

• Comentar en el grupo a cerca de la estructura de un poema, reflexionar en que los poetas utilizan el lenguaje de manera diferente a como lo hacemos en la vida diaria. Identificar el lenguaje figurado y el lenguaje literal.

• Realizar el juego ¡A jugar con las palabras!; la finalidad de este es que los alumnos expresen palabras que rimen. Escribir un poema siguiendo las condiciones necesarias, modificarlo y enriquecerlo. Elaborar una antología de poemas para compartirlo con los escolares de otros grados y con la familia.

• Notas sobre las características, de los recursos literarios empleados en los poemas, ejemplificando cada una.

PRODUCTO FINAL.

• Los alumnos elaborarán una antología de poemas.

EVALUACION.

• Los

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