Proyecto didáctico

PROYECTO DIDÁCTICO

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO

Bloque: II Registrar Datos a través de Tablas. Ámbito: Estudio Tiempo: horas.

Practica social del lenguaje: Recupera la lengua (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la visa cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su enseñanza.

Tipo de texto: Expositivo

 Competencias que se favorecen:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósito Comunicativo:

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Propósito Didáctico:

★ Conocer la función y las características de un folleto

Producto:

★ Folletos sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad.

Aprendizajes Esperados:

★ Conoce la función y las características graficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

Actividades Permanentes:

 Lectura

 Escribe textos libres con diferentes propósitos

 Organiza y sintetiza información

 Comparte impresiones y puntos de vista.

 Pase de lista.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

★ Mediante una lluvia de ideas, cuestionar acerca de las siguientes interrogantes:

a) ¿Qué es entiendes por folleto?

b) ¿Cuáles son las características que integran un folleto?

c) ¿Qué tipo de información lleva?

d) ¿De dónde se obtienen los datos para elaborar un folleto?

★ Escribe en el pizarrón las ideas obtenidas

DESARROLLO DEL PROYECTO

PRODUCCIONES

DEJAR EN CLARO EL PROYECTO.  Lee en voz alta los propósitos del proyecto a tratar

 Coloca el nombre del proyecto al frente del salón de clases.

 Discute los beneficios y las dificultades en el trabajo del proyecto.

 Contesta en su cuaderno las preguntas de “Lo Que Conozco” del libro de texto pág. 75.

- ¿Cómo cuidas el medio que te rodea?

- ¿En tu casa separan la basura?

- ¿De qué manera clasificas residuos?

- ¿Para qué sirve clasificar residuos?

- ¿sobre qué otros temas se pueden hacer clasificaciones?

- ¿Cuál es la utilidad de hacer tablas o cuadros sinópticos?

Temas a reflexionar

Los conocimientos del proyecto.

SELECCIÓN DE UN TEMA TRATADO EN ALGUNA ASIGNATURA (GEOGRAFÍA, CIENCIAS NATURALES)  Lee en voz alta un texto expositivo de gran interés para los niños.

 Socializa sobre las partes del mismo, rescatando las características.

 Analiza el tema central junto con las oraciones tópicas.

 Responde una serie de preguntas sobre el tema electo.

Temas a reflexionar

Búsqueda y manejo de información

Ä Criterios de clasificación de un conjunto de información

Propiedades y tipos de textos.

Ä Características y función de textos expositivos.

DEFINICIÓN DE CRITERIOS PARA CLASIFICAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA  Anota las partes que integran un cuadro sinóptico.

 Observa la manera de clasificar información mediante una tabla.

 Completa el cuadro sinóptico presentado escribiendo los conceptos faltantes

 Expone al grupo el cuadro sinóptico resultante.

Temas a reflexionar

Comprensión e interpretación.

Ä Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LAS CATEGORÍAS ESTABLECIDAS EN MAPAS CONCEPTUALES O CUADROS SINÓPTICOS ELABORADOS EN EQUIPO.  Escribe las definiciones de CUADRO SINÓPTICO Y MAPA CONCEPTUAL.

 Copia los pasos para la construcción de cuadros sinópticos.

 Forma equipos mediante la dinámica “LA BARCA SE HUNDE”

 Elabora un borrador de cuadro sinóptico o mapa conceptual según el texto que se brinde.

Temas a reflexionar

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Ä Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA.

Ä Ortografía y puntuación convencionales

PRESENTACIÓN ORAL AL GRUPO DE LOS CUADROS SINÓPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES.  Presenta al grupo el cuadro sinóptico o mapa conceptual elaborado

 Argumenta lo que a su perspectiva considera faltarle al cuadro sinóptico

 Corrige los aspectos señalados.

 Comparte el método que utiliza para la construcción de esta herramienta.

 Analiza de manera grupal los diferentes métodos.

Temas a reflexionar

 Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

 Organización de textos que implican clasificación

 Ortografía y puntuación convencionales

PUESTA EN COMÚN

 Lee el texto “INFORMACIÓN SOBRE LA INFLUENZA” y subraya las ideas principales

 Completa la tabla con la información de la lectura.

 Elabora un cuadro sinóptico con la información obtenida.

 Expone su trabajo a los demás compañeros.

RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS

 Hojas blancas

 Fotocopias

 Colores

 Cuadros Sinópticos

 Libro de texto, Español. Quinto grado,

 Programas de estudio 2009. Quinto grado.

 Programas de estudio 2011. Guías para el maestro. Quinto grado.

EVALUACIÓN

Mediante una lista de cotejo evaluar los siguientes rubros:

Ü Construye los cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Ü Identifica las partes de los tablas y cuadros sinópticos

Ü Trabaja en equipo activamente.

Ü Localiza las ideas principales de un texto

Mediante en trabajo dentro del aula

Mediante el comportamiento observado.

Mediante producciones escritas

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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