Proyecto Didactico

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo Los Teques

Unidad curricular: Construcción De Los Procesos Científicos Y Tecnológicos Desde La Infancia

Sección A

Facilitadora:

Bello Nelly Participantes:

León Angela, C.I. Nº 12.419.651

Zapata Rohenlly, C.I. Nº 20.114.702

Peña Ysmari, C.I. Nº 21.468.939

Los Teques, Noviembre del 2013.

Colegio: C.E.I El Carmencita

Edad de los niños: 6 años

Maestra: Karina Figueroa

Sección: “A”

Turno de la mañana

Justificación

Este proyecto se presenta como un proceso fundamental en la etapa preescolar, siendo esta la más esencial en el desarrollo del esquema corporal. Al igual que se pretende que el niño reconozca su cuerpo como parte de un todo y a su vez del lugar que ocupa en el medio. Todo esto por medio del dibujo.

Diagnostico

En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar, a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Cómo es el Cuerpo humano? , ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?, ¿Cuáles son las partes de la cara?, ¿Qué son los Hábitos de higiene? , ¿Cómo Cuidamos nuestro cuerpo?; de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras, se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. Un porcentaje de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene, de igual manera sobre su propio cuerpo.

Propuesta del tema

¿Identificación de géneros?

¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?

¿Cuáles son las partes del cuerpo?

¿Cuáles son los sentidos?

Elección del tema

Conociendo nuestros sentidos

Revisión de experiencias previas

¿Qué saben?

Las parte del cuerpo.

¿Qué se puede aprender?

¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?, ¿cuáles son los sentidos?, ¿por qué es importante la higiene personal?

¿Qué necesitamos?

Imágenes del cuerpo humano y de los sentidos, videos, un cofre de sorpresa, etc.

¿Quiénes nos pueden ayudar?

Maestra, personal directivo, padres y representante.

Fecha: 30/09/2013

Edad: 3 años y 11 meses

Nombre: Nellymar

Momento de la rutina: trabajo libre en los espacios.

Observación:

Nellymar está en el espacio de armar y construir, y observa a sus compañera jugando varias niñas y ella quería jugar con este rompecabezas (el rompecabezas se juegan 3 niñas).

Pasante: me acerco y le invito a jugar con otro rompecabezas que tiene animales, colores ven y juega con este.

Nellymar: quiero jugar con el juego que tiene ella.

Pasante: aquí hay otro que esta sin usar, vamos a armarlo.

Nellymar: si maestra

Pasante: Nellymar, quieres decirme los colores que hay en el rompecabezas.

Nellymar: si maestra, azul, amarillo, negro (señala y nombra correctamente).

Pasante: ¿y qué animales hay?

Nellymar: no se maestra.

Las compañeritas sueltan el otro rompecabezas de muñecas.

Nellymar: mae, quiero jugar con aquel, esa muñeca tiene zapatos.

Pasante: ¿Qué colores tiene ella?

Nellymar: no se maestra, pero tiene vestido, zapato, cabello.

Pasante: ¿Qué es ese dibujo?

Nellymar: es una niña maestra, porque tiene lazo, vestido, zapato y cabello largo como yo.

Pasante: ¿y tú que eres Nellymar?

Nellymar: soy niña.

Pasante: vamos a seguir jugando.

Nellymar: mae esta muñeca no va así. (Los quita y los organiza correctamente), guiándose del molde, ya no quiero jugar más mae, me quiero ir a los tacos.

Pasante: arregla el juego.

Nellymar: si maestra ya lo arreglo.

Análisis:

Toma decisiones cuando dice que quiere jugar con ese rompecabezas (autonomía).

Responde las preguntas que le hace la maestra (lenguaje oral).

Asocia y organiza las imágenes iguales {espacio y figuras del dibujo}. (Espacio).

Reconoce y señala los colores azul, amarillo, negro. (Lenguaje oral).

Identifica que es niña porque usa cabello, vestido, zapato y lazo. (Identidad y género).

Fecha: 01/10/2013

Edad: 4

Nombre: tiago

Momento de la rutina: armar y construir

Observación:

Tiago se encuentra en el espacio de armar, y la maestra le pregunta que haces:r: quiero jugar con el juego que tiene ella.

Tiago: estoy armando.

Pasante: que estas armando tiago.

Tiago: no te puedo decir.

Pasante: porque no me puedes decir.

Tiago: no sé que es maestra.

Pasante: eso que estas armando es un rompecabezas.

Tiago: a esta bien maestra, esta muñeca se parece a mi prima.

Pasante: a ok y tu prima es niña o niño.

Tiago: es una niña maestra y este se parece a mí.

Pasante: y ese es niño o niña.

Tiago: es un niño como yo maestra

Pasante: y donde el niño tiene los ojos

Tiago: aquí maestra (señalo)

Pasante: y donde tiene la boca

Tiago: la boca la tiene aquí (señalo)

Pasante: y la nariz donde la tiene

Tiago: aquí está la nariz (señalo)

Pasante: y el niño tiene cabello corto o largo.

Tiago: si tiene cabello cortó

Pasante: donde tiene los oídos el niño

Tiago: aquí maestra (señalo)

Pasante: muy bien Tiago

Análisis:

Identifica y reconoce cuando es niño o niñas.

Reconoce algunas partes del cuerpo humano: ojos, boca, nariz y oído.

No identifica cuando está armando un rompecabezas

Responde a las preguntas de la maestra

Fecha: 09/10/2013

Edad: 4

Nombre: Camila

Momento de la rutina: armar y construir

Observación:

Camila se encuentra armando un rompecabezas en el espacio de armar y construir y le dice a la maestra mire como quedo:

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