Proyecto Didactico

INTRODUCCION

Con el paso el tiempo la labor docente se ha visto inmersa en una serie de cambios continuos, ligados a las nuevas necesidades sociales, económicas y culturales que han surgido de la evolución social.

Con el objetivo de mejorar sus prácticas docentes y contribuir a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho al aprendizaje en una educación de calidad, los maestros se han visto en la necesidad de adoptar y diseñar nuevas estrategias y adaptar las ya existentes no solo a las diversas necesidades y habilidades de los alumnos, sino también al contexto en el que están inmersos.

Con estas estrategias se pretende mejorar el proceso educativo facilitando al docente y al alumno la construcción de los aprendizajes esperados, y el desarrollo de competencias contextuales, actitudinales y procedimentales, esenciales para la vida en sociedad y el desarrollo profesional.

Esta propuesta didáctica tiene como finalidad el diseño de una estrategia que contrarreste las problemáticas de aprendizaje que presentan los alumnos a nivel básico. También se pretender llamar la atención de los estudiantes a través de actividades didácticas que impliquen el trabajo manual y el juego, de esta forma los estudiantes estarán siempre activos y se evita caer en el aburrimiento y la falta de atención, factores que influyen negativamente en el aprendizaje.

DIAGNOSTICO

• PROBLEMATICA

El problema observado está relacionado con los temas que requieren la memorización de grandes cantidades de palabras, con la finalidad de ampliar el vocabulario y conocimiento de un determinado tema. Estas situaciones se presentan muy a menudo al aprender las partes del cuerpo, los verbos, los números, entre otros temas que implican el estudio de grandes cantidades de vocabulario.

La estrategia más usada para construir el conocimiento en estos temas es la de repetición, consistente en repetir una y otra vez la palabra en inglés y su significado en español hasta memorizarla por completo. Esta técnica es muy efectiva en niveles superiores, en donde los estudiantes tienen una capacidad memorística más avanzada, sin embargo al utilizarla en niveles básicos como preescolar, primaria y secundaria se vuelve monótona, aburrida y muy poco efectiva, ocasionando que los alumnos no adquieran los conocimientos esperados y vayan perdiendo de forma progresiva el interés en la materia, que quizás es la consecuencia más grave.

• CONTEXTO EN EL QUE SE UBICA LA PROBLEMATICA

La problemática fue observada en los grupos de tercer grado grupo "A", "B", y "C" de la Esc. Prim. “Pdte. Manuel Ávila Camacho”, ubicada en el barrio de Santa Lucía, en la ciudad de San Francisco de Campeche. Los grupos tienen un promedio de 31 alumnos de siete, ocho y nueve años. La problemática fue determinada por los resultados de la evaluación del tema "Health and the body" (Salud y el cuerpo), que consistió en una prueba escrita y una práctica social en la que los alumnos tenían que describir a sus compañeros, usando el vocabulario de las partes del cuerpo.

El tema consiste en aprender las partes del cuerpo humano y los principales malestares que el ser humano puede sufrir.

• JUSTIFICACION

Esta propuesta didáctica se realiza con el objetivo de brindarle al docente una herramienta con la cual apoyar a sus alumnos a estudiar temas que impliquen la memorización de grandes grupos de palabras.

En la asignatura de inglés este tipo de estrategias es de mucha utilidad puesto que en la mayoría de los temas los alumnos se ven obligados a aprender grandes cantidades de palabras con el fin de obtener un amplio vocabulario.

• OBJETIVOS

 Brindar al docente estrategias didácticas para promover el aprendizaje.

 Enseñar a los estudiantes a memorizar a través del juego, y que les ayude a desarrollar su capacidad de memorización.

 Promover la creatividad e incrementar el interés por la asignatura de inglés.

PROPUESTA DIDACTICA

Escuela PDTE.

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