Proyecto Didactico

Proyecto didáctico Práctica Docente III

PROBLEMAS AMBIENTALES

Instituto Superior Domingo Faustino Sarmiento

Tercer año nivel Primario

Rochi, Belén.

Torres, Silvana.

FUNDAMENTACIÓN

El siguiente proyecto didáctico está destinado para los alumnos de sexto grado, división “b” y “d”, de la escuela Victor Mercante, de barrio Empalme, Córdoba.

El mismo, se basa en la educación de los problemas ambientales en Latinoamérica, con temas referidos a la actualidad y sus grandes impactos.

Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnológicos, de sanción de normativas más estrictas, de establecer impuestos a quien contamine o de subsidios a quien elabore productos "verdes" o amigables con el medio ambiente. Todas estas medidas han tenido un éxito relativo, lo cierto es que la situación ambiental del planeta es cada vez peor y cada vez más irreversible.

Para nosotros la principal solución a los problemas ambientales, es la educación ambiental en todos los niveles y sectores de la sociedad.

La educación ambiental se basa en un proceso racional destinado a mejorar la calidad de vida mediante la acción responsable. El desarrollo e implantación de una eficaz educación se apoya en valores como la solidaridad y el conocimiento de los procesos que gobiernan la biosfera, así como de las causas y consecuencias de sus problemas; todo ello nos acerca a tomar acciones y soluciones que favorezcan la comprensión e implantación de medidas ambientales responsables, y a conseguir progresos y mejoras importantes en materia de desarrollo sostenible.

Consideramos que es un tema pertinente al nivel del grado, ya que es un proceso continuo a través del cual los individuos toman conciencia de su medio, además de adquirir competencias y voluntad para resolver tanto los problemas actuales como los futuros en el medio ambiente.

El énfasis está puesto en la conciencia del individuo, no en meramente informar y adquirir conocimientos teóricos sino en comprender y reaccionar ante lo comprendido.

La educación ambiental debe favorecer el desarrollo de unos individuos íntegros que afronten con objetividad y esperanza los retos ambientales futuros, proporcionándoles recursos para actuar. Igualmente, debe proporcionar responsabilidad al individuo y comprensión de los efectos de sus acciones sobre la colectividad y el entorno.

La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) propuso, en 1970, la siguiente definición de Educación Ambiental:

"Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante. La EA también incluye la práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental."

OBJETIVOS

- Generales

Ciencias sociales:

• Reconocer diversos elementos y procesos naturales que las sociedades valoran como recurso o vivencia como riesgos.

• Desarrollar una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio natural y cultural.

• Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para favorecer la solución de problemas y conflictos.

• Interesarse por las necesidades y problemas de la sociedad.

• Comprender problemas territoriales y ambientales a escala regional.

• Reflexionar y analizar críticamente la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.

- Personales

• Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.

• Lograr la adquisición de valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

• Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y participación ciudadanas para lograr una gestión racional de los recursos con previsión hacia el futuro.

• Impulsar la investigación, con énfasis en la identificación y evaluación de problemas actuales, para propiciar la construcción

• Formación de individuos capaces de tomar decisiones sustentables.

• Comprensión de la compleja estructura del medio ambiente.

• Desarrollar nuevas competencias, nuevos puntos de vista, hábitos y comportamientos respecto al medio ambiente y divulgar nuevos conocimientos, así como promover que estos conocimientos pasen de la esfera teórica a la esfera práctica y de acción.

• Representar con técnicas plásticas según la propia expresividad y sentido estético.

• Conservar y proteger el patrimonio cultural.

• Utilizar el lenguaje plástico para concientizar a la sociedad de la importancia de la responsabilidad y la solidaridad.

Lengua y literatura

• Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos, emociones y para aprender a participar en el contexto socio cultural.

• Demostrar interés, respeto y valoración por las producciones de los demás.

• Expresar opiniones, posturas personales y creencias disponiendo de argumentos cada vez más sólidos para fundamentarlas.

• Respetar el punto de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva.

• Utilizar la relectura como estrategia para resolver dificultades de comprensión.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

Ciencias sociales

• Análisis de los principales problemas ambientales latinoamericanos teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y a la economía con especial referencia al turismo.

• Reconocimiento de los distintos modos de participación ciudadana en el marco de una sociedad democrática, atendiendo a las nuevas formas de organización social y política (ONGs, comedores comunitarios, centros culturales, cooperativas, etc.).

• Reconocimiento de los derechos de las minorías y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos.

Lengua y literatura

• Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de la conversación,

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