PROYECTO DIDÁCTICO

LA PRÁCTICA EDUCATIVA CON VISIÓN SOCIAL APLICADA

UNIDAD 4: LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICA

PRODUCTO 2: PROYECTO DIDÁCTICO

CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NIVEL: PRIMARIA

Elaboró:

1. Guadalupe Cigüenza Guzmán

2. Ana Karen Rojas Inclán

3. Sandra Ramos Ramírez

4. Yanet Torres Velázquez

5. Pablo Arturo Munguía Rojas

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PROYECTO: CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS

TERCER GRADO, BLOQUE I

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LITERATURA. Metodología Proyecto Didáctico

PROYECTO Contar y escribir chistes para publicarlos

APRENDIZAJES ESPERADOS • Introduce puntos al final de un párrafo.

• Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional.

• Con ayuda del docente, emplea signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren.

• Se divierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral.

• Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir chistes.

• Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

TEMAS DE REFLEXIÓN • Función y significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.

• Uso de guiones para indicar discurso directo.

• Separación convencional de palabras.

• Ortografía convencional de palabras de uso frecuente.

• Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.

• Uso de signos de interrogación y admiración.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio:

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS

Día 1

• Contar un chiste a los niños e invitarlos a que recuerden alguno que les haya gustado mucho.

• Formar equipos pequeños para que los alumnos se cuenten chistes, cuidando siempre de usar palabras respetuosas para no ofender a nadie.

Día 2

• Escribir en su cuaderno las características que debe de tener un chiste para que sea gracioso.

• Discutir sobre los diferentes aspectos que los hacen graciosos (el lenguaje, la dramatización, las analogías, el juego de palabras, las situaciones descritas, etcétera).

Desarrollo:

EL CHISTE DEL CHISTE

Día 3

• Escribir en el pizarrón un chiste que sirva como modelo. Lo leen entre todos y lo comentan.

• Centrar la atención de los alumnos en el uso de guiones de diálogo, discurso directo e indirecto, la puntuación y el uso de signos de admiración e interrogación.

• Invitar a los alumnos a leer algunos chistes que se encuentran en la página 20 de su libro y explicar a sus compañeros cuáles son los juegos de palabras que se usan en cada uno de ellos.

A BUSCAR

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