Proyecto TICS: Ortografía Acentual

Proyecto TICS: Ortografía acentual.

Fabiana Contreras Tobar. Universidad de Playa Ancha. fabiana.contreras@alumnos.upla.cl

Bárbara Escobar Pérez. Universidad de Playa Ancha. barbara.escobar@alumnos.upla.cl

Camila Peredo Cárcamo. Universidad de Playa Ancha. camila.peredo@alumnos.upla.cl

Catalina Figueroa Medina. Universidad de Playa Ancha. catalina.figueroa@alumnos.upla.cl

Catalina Figueroa Medina. Universidad de Playa Ancha. catalina.figueroa@alumnos.upla.cl

ABSTRACT 1. The aim of this project is to promote a correct accentual spelling in basic education students, for the production of texts. Activities focused on the steps necessary to acquire this knowledge were formulated, considering the separation of syllables, word names according to the number of syllables, hiatus and diphthong, tonic and unstressed syllable, know the last, penultimate and antepenultimate syllable, the accentuation rules (acute - tombs - esdrújulas), among other contents. RESUMEN 2. Este proyecto tiene por objetivo promover una correcta ortografía acentual en los estudiantes de enseñanza básica, para la producción de textos. Se formulan actividades enfocadas en los pasos necesarios para adquirir este conocimiento, considerando la separación de sílabas, nombres de palabras según la cantidad de sílabas, hiato y diptongo, sílaba tónica y átona, conocer la última, penúltima y antepenúltima sílaba, las reglas de acentuación (agudas - graves - esdrújulas), entre otros contenidos. Palabras clave Habilidades, Lenguaje y comunicación, Ortografía, Tics, Redacción. 3. RESUMEN EXTENDIDO Según las bases curriculares del año 2012, es imprescindible desarrollar el lenguaje. Esto se debe a que se trata del principal instrumento a través del cual el ser humano se construye y comprende el mundo que lo rodea, permitiendo que entre en un diálogo consigo mismo y con los demás, desarrollándose de forma integral mediante una serie de competencias educativas, que involucran conocimientos, habilidades y actitudes. Entre las mencionadas con anterioridad, permite el perfeccionamiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes, desarrollándolas en un grado que le permita al educando utilizarlas de forma eficaz para resolver los desafíos de la vida cotidiana, adquirir nuevos conocimientos y enfrentar con éxito las exigencias de la vida escolar. A pesar de lo anterior, en la realidad de hoy, los estudiantes tienen amplias posibilidades de educarse a través de diferentes medios. Ya no basta con las habilidades que solo pueden ser desarrolladas en la escuela, los educandos necesitan de nuevas destrezas para aprender, las que incluyen el uso de las tecnologías y redes, en conjunto con la comunicación. Es por esta razón que las TICs son un componente necesario para el desarrollo de los objetivos de aprendizaje de la educación. Su correcta utilización significa la ejercitación de los contenidos en contextos reales de

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