Proyectos De Aula

NOS ORGANIZAMOS

REFLEXIONES GENERALES:

La llegada a una nueva aula constituye para todos los escolares una experiencia que les provoca ansiedad y temor. Las niñas y los niños pequeños, tienen una inseguridad especial generada por las ideas previas que han construido acerca de la escuela, así como por las informaciones que los hermanitos y los padres hacen de ella.

Para algunos de ellos ésta será la primera vez que se acercan a un salón de clase, mientras que para otros este acercamiento será un nuevo intento por aprender, en el cuál influirán las dificultades que vivieron en sus experiencias escolares anteriores.

Por ello es necesario que las niñas y los niños reciban una cálida bienvenida que les permita sentirse aceptados y valorados en su esfuerzo y adquirir la seguridad y confianza de que en el aula se hará realidad lo que ellos esperan. Además de que se sientan interesados en el trabajo escolar; debe permitírseles anticipar su participación en el aula y el sentido del trabajo.

En todos los grupos existe diversidad, conformada por personas con distintos nombres, ideas, edades, género, estrategias de aprendizaje, costumbres, formas de hablar y hasta en algunos casos, lenguas. Esta diversidad es una riqueza para el aprendizaje y no un impedimento, por lo que hay que promover la expresión de la propia identidad y el encuentro con otras y otros para enriquecerse con ellas.

Por otro lado participar en la organización del aula, en el acomodo de libros, materiales y en la instalación de los “Rincones” del aula permite a niñas y niños sentirse integrados a su grupo. Gracias a estas actividades el alumnado en su totalidad desarrolla un sentido de pertenencia al estar involucrados en las actividades cotidianas.

A partir de esta participación, igual podrán trabajar de manera responsable en el mantenimiento del orden de su salón. Este Proyecto te puede servir para conocer, organizar y sistematizar la información necesaria al inicio del año escolar y planear la obtención de los recursos necesarios para tu trabajo.

Recuerda que durante estos primeros días vas a elaborar el Diagnóstico de tus alumnos y tendrás que realizar las entrevistas con sus padres.

Este Proyecto parte de la necesidad de integrar a las niñas y niños al grupo, a través de juegos y actividades que permiten saber quiénes asisten al aula, qué edad aproximada tienen, qué les gustaría hacer juntos y qué esperan aprender en la escuela, así como planear grupalmente las actividades que se realizarán todos los días.

También te ayuda a planear junto con tus alumnos y alumnas, la organización física del aula: adaptar los espacios escolares, determinar su uso, solicitar materiales y recursos necesarios para su acondicionamiento.

ESQUEMA DEL PROYECTO

¿Qué preguntamos? ¿Con qué actividades respondemos? ¿Qué materiales usamos?

INCIAMOS EL PROYECTO

¿Quiénes venimos a la escuela? Quién es quién

(1°, 2º y 3er ciclos) • Tarjetas con nombres, cartoncillo

LO QUE YA SABEMOS

¿Cuántas niñas y niños formamos el grupo? Las manitas pintadas

(1°, 2º y 3er ciclos) • Pintura vinílica, hojas de papel, cartoncillo

El que no se junta, pierde

(1°, 2º y 3er ciclos)

¿Cómo sabemos quién vino a la escuela? Hacemos una lista

(1°, 2º y 3er ciclos) • Tarjetas, cartoncillo, cinta adhesiva

• Fichero de Español SEP 1° grado. Fichas 3, 9, 40 y 52

Mi tutor me ayuda a descubrir mi nombre

(1°, 2º y 3er ciclos) • Lista de asistencia.

• Fichero de Español SEP 1° grado. Ficha 7

INVESTIGAMOS EN DIVERSAS FUENTES

¿Cómo nos podemos identificar? Hacemos nuestra credencial

(1°, 2º y 3er ciclos) • Credencial para votar, la de la SEP u otras; tarjetas o cartoncillo, colores, regla.

• Libro de Español SEP 1° Recortable (Credencial)

¿Cómo organizo mis documentos? Elaboramos la carpeta

(2º y 3er. ciclos) • Cartoncillo, pegamento, listón o estambre

¿Cómo reconozco mi credencial? Credencial perdida

(1er ciclo) • Credenciales de cada niña y niño

¿Qué documentos necesito tener en la escuela? Nuestros documentos

(1°, 2º y 3er ciclos) • Fotostática de un Acta de Nacimiento,

• Fichero Español, SEP 4°. Ficha 22

• Español Actividades SEP 3°. Página 73

• Cojín de tinta y formato de acta de nacimiento

¿Con qué materiales contamos? Libros y materiales del aula

(1°, 2º y 3er ciclos) • Libros SEP, acervo de Rincones de lectura, todo tipo de revistas, periódicos y material escrito que exista en el aula.

• Libro de Español SEP 5º páginas 12, 13 y 14

¿Cómo mantenemos ordenada la Biblioteca del salón? Reglamento de la Biblioteca

(1°, 2º y 3er ciclos) • Libro de Español SEP, 5º páginas 14 y 15

¿Qué vamos a hacer todos los días? Nuestro horario

(1°, 2º y 3er ciclos) • Fichero Español SEP 1º, ficha 1

• Fichero Español SEP 5º, ficha 5.

• Fichero Español Sep 6º, Ficha 5.

• Cartoncillo, plumones, crayolas

¿Cómo repartimos el trabajo en el aula? Las Comisiones

(1°, 2º y 3er ciclos) • Documento Modelo de Escuelas de Tiempo Completo

• Cartoncillo y plumones

¿En qué nos tenemos que poner de acuerdo en el aula? El reglamento del salón

(1°, 2º y 3er ciclos) • Libro de Español SEP 5°, páginas 14 y 15

¿Cómo podemos organizar el salón? Arreglemos el salón

(1°, 2º y 3er ciclos) • Cartoncillo

ALGO PARA LA COMUNIDAD

¿En qué nos puede ayudar la comunidad para mejorar el aula? Los cambios necesarios

(1°, 2º y 3er ciclos) • Tarjetas y colores

COMPARTIMOS LO APRENDIDO

¿Quieren conocer nuestra aula? Presentación del salón

(1°, 2º y 3er ciclos) • Todos los materiales elaborados

EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO

¿Qué aprendimos? La revisión del trabajo

(1°, 2º y 3er ciclos) • Portafolios o Carpetas de cada niña y niño

TIEMPO APROXIMADO DEL PROYECTO:

UNA A DOS SEMANAS

DESARROLLO DEL PROYECTO

Actividades Competencias e indicadores por Ciclos Para escribir los Indicadores

INICIAMOS EL PROYECTO

¿Quiénes venimos a la escuela?

Todos Quién es quién

Considerando que el punto de partida del trabajo en el aula es la integración de las niñas, niños y maestra (o) que trabajará con ellos, la primera actividad es de presentación.

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