Reconstruccion Del Proceso Para Una Secuencia Didactica

Reconstrucción del proceso para el diseño de una secuencia didáctica

El trabajo en el aula, organizado como proyecto integrador permite vincular la teoría y la practica potenciando las habilidades intelectuales de los alumnos, dejando a un lado el esquema de memorización y repetición.

La integración se da a partir de la asignación de una tarea con metas específicas que derivan de la enseñanza planeada y su relación con un tópico o problema real que pueda entrelazarse con otras disciplinas.

Para que el trabajo que se presenta como proyecto integrador se convierta en un método de apoyo para el desarrollo de competencias, se requiere de una planeación que sirva como guía de los esfuerzos de los docentes y de los estudiantes.

Durante el proceso fuimos viendo con mayor claridad el proyecto por lo que procedimos a

Esquematizar los contenidos por medio de un diagrama en donde se puedan apreciar claramente las relaciones de cada una de las asignaturas y sus aprendizajes esperados.

Siguiendo ciertos pasos y procedimientos que en su conjunto están encaminados a construir el trabajo por proyectos con temas que se abordan en más de una asignatura, por lo que se pueden esquematizar de la siguiente manera:

Desarrollo del proceso:

1. Tema general a bordar.

2. Vinculación de asignaturas.

3. Preguntas generadoras iniciales.

4. Contextualización de proyecto.

5. Elaboración de la descripción general del tema.

6. Mapa de contenidos integrados.

Pasos del contenido:

a) Enfoque de las asignaturas.

b) Contenidos/temas convertidos en programas.

c) Puntos de conexión y temas comunes que derivan del planteamiento global.

d) Elaboración de preguntas generadoras que involucren a los alumnos.

e) Contenidos/temas que el alumno pueda reflexionar y contestar con las preguntas generadoras.

f) Las decisiones.

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