Recursos dodacticos (varios)

Introducción

Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confeccionar.

En cuanto, a los recursos didácticos, su concepto y uso, han evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. Creo que desde hace muchos años, la pizarra ha sido uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes y creo que así lo seguirá siendo, ya que pienso constituye un excelente recurso didáctico y siempre habrá alguien dispuesto a utilizarla. Pero no creamos que ella no ha sufrido evolución alguna, ya que en muchos centros ya no se utilizan aquellas sobre las que pintas o escribes, sino aquellas pizarras en las que se utilizan rotuladores. Junto a la misma, han aparecido multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la prensa y los recursos audiovisuales.

Hoy en día el docente tiene muchos recursos a su alcance para lograr una formación de calidad de sus alumnos, y en el presente trabajo hare una recopilación de materiales didacticos y aspectos importantes para saber diferenciar un auxiliar, de un recurso y un material didáctico para asi saber ocupar estas herramientas en el aprendizaje

Aspectos teóricos

Orígenes de los materiales educativos o didácticos

Manuel área Moreira. Universidad de la laguna (España), 2007

La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la propia enseñanza en épocas históricas anteriores como en la Grecia antigua , el imperio romano y posteriormente a lo largo de la edad media, la enseñanza se apoyaba en las demostraciones y explicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era la transmisión del saber personal. El adulto enseñaba lo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo de su experiencia vital

Las primeras manifestaciones de un material didáctico escrito lo encontramos en rocas,después fueron utilizadas las tablillas de arcilla y tablas de madera que por ejemplo lo usaban en Mesopotamia y a Siria un gran cambio se presentó en el antiguo Egipto en Grecia y Roma con el uso del papiro posteriormente con los pergaminos; con el gran invento del papel por los chinos pronto apareciendo los primeros libros que formaron parte de la biblioteca privada de Reyes y monasterios la gran mayoría fueron escritos en latín por la gran extensión que el imperio romano estuvo entonces

Suelen citarse como referente del primer material propiamente didáctico la obra de Orbis sensualium pictus de Juan aimos comenio elaborada en el siglo XVII ya que representa la creación del primer texto manual generado con la intencionalidad de facilitar la transmisión de conocimiento combinando el texto escrito con representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas, este libro tenía dos peculiaridades que lo convertían en didáctico una era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en la propia lengua de los lectores

Frente a los libros escritos exclusivamente en latín esta obra de comenio supuso un salto cualitativo en general materiales comprensibles para un público amplio y diverso

La entrada presidencia y generalización de los textos impresos y otros materiales didácticos en la enseñanza fue un proceso lento y gradual desarrollaste lo largo de varios siglos aproximadamente desde el siglo XVI hasta el siglo XIX que fue creciendo de modo paralelo a la consolidación de la obra impresa como canon del saber occidental y a la aparición de una racionalidad didáctica que te Orizaba y pretendía sistematizar la acción y procesos de enseñanza.

Sin embargo el material didáctico no alcanza su plenitud o al menos su señas de identidad hasta la aparición de los sistemas escolares a mediados del siglo XIX la escolaridad es decir la educación intencional izada dirigir a toda la población es un fenómeno histórico relativamente reciente que surgió en Europa, en plena revolución industrial a mediados del siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo lo largo del siglo XX el material didáctico impreso se convirtió en el eje vertebrador de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje y en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.

Desde la educación infantil hasta la enseñanza universitaria en educación a distancia, en la educación no formal, en definitiva, en cualquier actividad formativa suele existir un material impreso de referencia para docentes y alumnos. Unas veces adoptar el formato de un conjunto de fichas de actividades (como en la cita de educación infantil); otras veces como una guía práctica como en un texto de enseñanza de habilidades prácticas como por ejemplo para aprender a escribir a máquina o para manejar un determinado software; otras veces como material de autoaprendizaje como en el caso de la educación a distancia o como los libros de texto material propio de la enseñanza en todos sus niveles.

Materiales didácticos

 definición

Se le denomina materiales didácticos a los objetos naturales o elaborados que se eligen en función de un aprendizaje determinado; éstos permiten facilitar el logro de un objetivo dado, al igual que simplificar un proceso

Características

• proporcionan información por aprender
• pueden emplearse durante el momento mismo de la enseñanza
• son empleadas frente a los participantes para ellos o con ellos

Recomendaciones

• Nunca debe quedar todo el material expuesto a la mirada de los alumnos deben exhibirse con más notoriedad
• Estar a la mano para no perder tiempo en su búsqueda
• Presentan oportunamente poco a poco a fin de no desviar la atención de las alumnos y revisar sus posibilidades de uso y funcionamiento antes de su uso

Finalidad

• Facilitar el aprendizaje de los educandos
• Proporcionar a los alumnos medios de observación-experimentación
• economizar tiempo
• promover y sostener el interés de los escolares
• reforzar la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje

Selección

• Para seleccionar el material didáctico a utilizar se debe considerar los siguientes aspectos:
• que cubran los objetivos
• que sea fácil de elaborar
• que su elaboración sea de bajo costo y sobretodo que cumpla con las siguientes funciones sintetizar, reforzar y evaluar la información

Elaboración

El profesor no necesariamente ha de ser el realizador de sus materiales didácticos a su cargo está básicamente la visualización técnica pedagógica y psicológica de las formas e imágenes que han de ser aplicadas. Sin embargo se deben tomar en cuenta: las características esenciales y específicas de cada material posibilidad de empleo, posibilidad de combinación tipos de apoyo a propósitos del material tiempo necesario tamaño costo texto a desarrollar o imágenes

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