Resumen educacion personalizada

Resumen Educación Personalizada

1. NOTAS CONSTITUYENTES DE LA PERSONA Y SUS LINEAS DE ACCION EDUCATIVA

  Las principales notas características de la persona son:

1. Singularidad: conocerse a uno mismo. El ser en si y no en otros. El ser único e individual. Tenemos la necesidad de volverse a si mismo, de reflexionar. Ser consciente de sus posibilidades y es original y creativo.
2. Apertura: tenemos la necesidad existencial de abrirnos al mundo. Tenemos relaciones familiares, laborales, espontaneas. Somos solidarios: actitud de participar y de comunicarse con el mundo. Estamos en búsqueda del sentido de la vida: amor.
3. Autonomía: la persona es intransferible. Tiene actos de conciencia y libertad, se autogobierna. Tiene un proyecto personal de vida: libertad, inteligencia y voluntad. Decide y quiere.
4.  unidad: carácter unitario, total de la persona y de su actuar. Un TODO. Tiene una relación de sus partes con la unidad de su ser. La persona integra su ser y su hacer.

En conclusión, la educación debe ser potenciadora de todo el ser personal.

Líneas de acción educativa:

1. Aplicación a la practica educativa de la SINGULARIDAD:

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1. Aplicación a la practica educativa de la APERTURA

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1. Aplicación a la práctica educativa de la AUTONOMIA:

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1. Aplicación a la practica de la UNIDAD:

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2- Principios que fundamentan la educación personalizada:

1. Principio de la diferencia y la complementariedad:

Significa que en el proceso de perfeccionamiento humano hay que llegar a conocer el valor de los términos que se presentan como opuestos y descubrir en cada uno de ellos el carácter complementario, de necesidad que el uno tiene del otro.

1. Principio de pluralidad de conocimientos como condición para la unidad de la persona:

La educación personalizada trata de integrar los conocimientos de las diferentes materias de forma que contribuyan a la formación total del estudiante. Para ello hay que buscar un elemento común a todas ellas, sin destruir la ciencia de cada una de ellas. Se establecieron 6 fases en el proceso de aprendizaje y conocimiento: receptivo, reflexivo, adquisitivo, expresivo, extensiva y practica.

1. Principio de la unidad de la formación intelectual y de la formación ética:

La formación ética tiene dos funciones: formar la capacidad de criterio propio, y desarollar el esfuerzo necesario para vencer las dificultades que se presentan al obrar con la dignidad humana

        3-La metodología operativa y participativa como exigencia de la educacion personalizada: condiciones de la enseñanza operativa personalizada:

• Las situaciones problemáticas suelen poner en tensión la actividad mental, mientras que las dogmáticas incitan a la pasividad.
• Se estimula mas la participación del alumnado ante dificultades asequibles.
• Aprender haciendo, algunas veces será obra externa y otras obra interna.
• Las tareas mas activadoras son las que tienen mayor significación actual para el sujeto.
• Mantener actitud de superación.
• Hay que estimular todo lo que implique tensión mental, el que, el por que, el para que y el como de cualquier cuestión.
• Aplicar los conocimientos y técnicas aprendidos a la vida real.
• Cultivar trabajo autónomo.

1. Situaciones de aprendizaje en la enseñanza personalizada:

La enseñanza en da una de estas fases tiene que estar relacionada con el trabajo de las otras. Su eficacia depende de que se programen las actividades de forma que cualquier tema o unidad de trabajo sea desarrollado en todas las situaciones de aprendizaje.

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Factores personales:

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1. Claves para motivar en el aula

ESCRITA EN LOS APUNTES

1. La evaluación en la educación personalizada

*Tipos de evaluación personalizada:

• Mormativa: referida a la norma
• Criterial: referida a criterio
• Sumativa o global: de un contenido extenso en una materia, equivalente a evaluaciones trimestrales o finalaes
• Formativa: se refiere a la continua.

*Tecnicas o instrumentos para una evaluación personalizada:

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