Educación Personalizada
Enviado por gomines • 13 de Septiembre de 2014 • 923 Palabras (4 Páginas) • 1.056 Visitas
EDUCACIÓN PERSONALIZADA.
INTRODUCCIÓN.
El espíritu de la educación personalizada está en la llamada a participar en el mundo real.
Que el hombre sea parte de la conciencia de lo real, donde están, la verdad, el bien y la belleza, valores que dan sentido a la vida humana que tiene una tendencia natural a la felicidad.
La felicidad como conciencia de la participación en el bien de la vida.
Educarse es entonces aprender a vivir.
ORIGEN DISPAR DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA.
A partir del primer tercio del S.XX surge la inquietud de individualizar la enseñanza y fortalecer el carácter.
Después de la 2a. Guerra Mundial se da un protagonismo científico en E.U.A. que crea y propone métodos de experimentación pedagógica, basándose en el posible desarrollo de las aptitudes individuales, de lo que surge una instrucción personalizada.
En Europa, principalmente en Francia e Italia lo que surge es más bien una pedagogía personalista, basada más en pensamientos filosóficos; con una conciencia crítica del derecho de la persona a la dignidad y la libertad. Esto da origen a una pedagogía más especulativa que práctica, más de ideas que de métodos prácticos.
Es en España donde se viven dos guerras simultáneas, donde se dan las bases de la Educación Personalizada ante cierto clamor de reforma educativa. Es aquí donde se van a unir la necesidad de programas personales ( es decir en base a los derechos del ser humano como persona) , aunados a programas realistas y de asignaturas; complementando la especulación con la experimentación, la teoría con la práctica; las ideas con los métodos.
La instrucción personalizada tiene una mera noción de persona, su función es eminentemente instructora (transmisora de conocimientos auxiliada por medios audiovisuales y computadoras). Olvidando la capacidad reflexiva interior, anulando la personalidad, ya que el hombre es dirigido por la presión del grupo o programadores externos de conducta (hombre masa), el individuo se aísla tendiendo a la pasividad e insolidaridad.
La Educación Personalizada, en cambio, responde a la necesidad de la persona de no ser considerada un número más entre la masa. Por el contrario la considera como el núcleo de una educación al servicio de la libertad; La persona es generadora de actividad libre y con conciencia de esa libertad, además de ser un elemento de la comunidad, por lo tanto un ser solidario.
PRINCIPIO DE LA DIFERENCIA Y LA COMPLEMENTARIEDAD.
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Fundamentos Prácticos
Actuación peculiar sobre un individuo (individualizada)
Conciencia de acción educativa de finalidad Relación con los otros
Espíritu de solidaridad
Colaboración
Consciente y libre
EN LOS SIGLOS XIX Y XX , el dominio de la razón y el pensamiento científico ha desvalorizado otras manifestaciones de pensar y vivir. Muchas veces enfrentándolas como opuestas y en disyuntiva.
CONVERTIMOS : DISTINCIÓN y COMPLEMENTARIEDAD
en OPOSICIÓN Y DISYUNTIVA
El hombre debe armonizar los opuestos: razón – fantasía; teoría- práctica; trabajo_ ocio ; visible_ misterio.
No debemos ver como excluyentes
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