EDUCACION PERSONALIZADA

EDUCACIÓN PERSONALIZADA

CURSO DE MATEMÁTICAS

DURACIÓN: LUNES VIERNES DE 9-14.00 Y 16.00-18.00

CUPO: 15 PERSONAS MÁXIMO (MAESTROS DE PRIMARIA Y 3° DE JARDÍN DE NIÑOS)

LUGAR:

SALÓN GDE. CON BANCAS INDIVIDUALES, LÍNEA DE TRABAJO EN EL PISO, MESAS A LOS LADOS PARA EL MATERIAL, MESA DEL MATERIAL EN COMÚN , COMPUTADORA, PIZARRÓN , ROTAFOLIO, TELE Y VIDEO. CAÑÓN, RETROPROYECTOR.

MATERIAL PARA CLASE:

PLUMONES DE COLORES, PLUMÓN PARA PINTARRÓN, HOJAS DE ROTAFOLIO BLANCAS, BORRADOR, UN COJÍN.

MATERIAL POR MAESTRO:

2 PLIEGOS GDES. DE FOAMI ROJO

2 “ “ “ AZUL CIELO

2 “ “ “ AMARILLO

2 CASCARÓN TAMAÑO MEDIANO

1 CAJA DE CARTÓN (HUEVO ) EN BUEN ESTADO

LIBRO DE MATEMÁTICAS ACTIVIDADES Y RECORTABLE SEP( DE SU GRADO)

1 PALITO DE PALETA LARGO (NO PLANO)

4 MICAS CARTA DE PLÁSTICO TRANSPARENTE

MATERIAL POR EQUIPO ( DE 5 PERSONAS )

1 PLUMÓN AQUACOLOR ROJO

1 “ “ AMARILLO

1 “ “ AZUL CIELO

1 “ “ NEGRO

1 “ TINTA PERMANENTE NEGRO

1 PLANTILLA DE NÚMEROS GDE. (8 CM DE ANCHO)

1CUTTER

PEGAMENTO , TIJERAS (INDIVIDUAL) HOJAS BLANCAS, HOJAS DE CUADERNO CUADRÍCULA

*COPIAS DEL MATERIAL (ACTITUD FUNDAMENTAL, FUNDAMENTACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS Y HOJAS DE TRABAJO).

*TRANSMITIR POR ESCRITO SUS PRINCIPALES PROBLEMAS AL ENSEÑAR LAS MATEMÁTICAS Y EN SUS ALUMNOS AL RECIBIR LA ENSEÑANZA.

I .-INTRODUCCIÓN

PRESENTAR LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA ( MARÍA MONTESSORI, PIERE FAURE, PRONALEES, ETC.

OBJETIVOS Y DIFERENCIAS DE LA TRADICIONAL

ACOGIDA Y PUNTOS ESCENCIALES DE LA E.P.

OBSERVACIÓN

NATY Y YAZMÍN HISTORIA

HALCÓN DE MANE

UN MÉDICO, UN ARQUITECTO, UN MAESTRO DEL SIGLO XV

T.D.A.

90% MÉTODO 10% TRAST.

OPOSICIONISTA PROFESOR NEUROLÓGICO

PADRES

HIPERACTIVIDAD

ABSTRACTO CONCRETO

EJEMPLOS

MALGACHE IBIRÁ MONTAÑA

RUSA

MATEMÁTICAS ABURRIDAS VENTANA OPERACIONES

ABSTRACTO = DIFÍCIL DE DETRERMINAR, NO OCUPA DE COSAS REALES

CONOCIMIENMTO DE UNA COSA PRESCINDIENDO DE LAS DEMÁS QUE ESTÁN RELACIONADAS CON ELLA.

CONCRETO : COMBINAR , CONCORDAR, OBJETO CONSIDERANDO ASÍ MISMO QUITANDO LO ACCESORIO

ADECUACIONES CURRICULARES

SOCIALIZACIÓN

HABLAR PENSAR

COMUNICACIÓN

ORAL PENSAMIENTO LÓGICO

ESCRITA

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

ACTITUD FUNDAMENTAL

I FUNDAMENTACIÓN

II.- PROGRESIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

PRERREQUISITOS:

EJERCICIOS DE VIDA PRÁCTICA

• Barrer de izquierda a derecha

• Doblar ropa

• Colgar su suéter

• Exprimir un trapo

• Pulir madera

• Pulir metal

• Lavar trastes

• Abotonarse la ropa

• Guardar los zapatos

• Lavares los dientes

• Lavarse las manos

• Peinarse

• Vestirse

• Lavar frutas y verduras

• Pelar frutas y verduras

• Rayar queso

• Lavar y tender la ropa

• Bolear zapatos

• Sacudir

EJERCICIOS DE COORDINACION

• Doblar

• Lavar

• Trapear

• Sacudir

• Tender

• Seleccionar

• Barrer

• Jugar juegos tradicionales

EJERCICIOS DE UBICACIÓN ESPACIAL

• Arriba-abajo

• Derecha-izquierda

• Afuera-adentro

• Al centro- a un lado

• Adelante-atrás

• Cerca-lejos

Alrededor

EDUCACION SENSORIAL

• Ancho-delgado

• Largo-corto

• Alto-bajo

• Áspero-liso

• Pesado-ligero

• Grande-chico

• Grueso-fino

ANALOGIAS:

• Perro-hueso

• Hilo-aguja

• Pájaro-huevo

• Mesa-silla

• Zapato-píe

• Conejo-zanahoria

• Mar-barco

• Domino de figuras, colores, puntos

• Memoria

• Lotería

SECUENCIAS RITMICAS

• Aplausos

• Chasquidos

• Pies

SECUENCIS LÓGICAS

• Círculo, triángulo, círculo

• Cuadrado, triangulo, círculo

• Rojo, azul, amarillo

ROMPECABEZAS

• Graduados de 6 piezas

• De 9 piezas

• De 15 piezas, etc.

FIGURA FONDO

• Graduando la complicación

ANALOGIAS

Material: Un tapete

Una memoria o

Una lotería o

Juego de dibujos que correspondan

Descripción del material: Tarjetas que tengan alguna relación como pez pecera

Presentación:

Variantes:

Control de error:

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