Rincon De Lectura

LAS IMÁGENES HABLAN

PROPÓSITO:

Fomentar la imaginación de los alumnos y alumnas a través de la lectura de imágenes.

Inferir el contenido del texto a través de las imágenes de la portada.

MATERIALES:

Libros del Rincón de Lectura

Hoja blanca

PREPARACIÓN:

• Elegir un libro del Rincón con el que se pretende trabajar.

• Colocar la hoja blanca sobre el título del texto de tal manera que no se vea (sin tapar la imagen).

DESARROLLO:

• Se crea un ambiente propicio para la lectura.

• Se muestra la portada del libro ( con el título tapado) a los alumnos y alumnas, se les solicita observen la imagen que ésta contiene.

• Se pregunta directamente a cada uno de los participantes ¿de qué crees

que se trate el libro?

• Se da libertad para que digan lo que crean.

• Cuando todos los participantes o la mayoría ha dado su opinión, se muestra el título del libro.

• Se guían los comentarios para hacer una comparación entre lo que se sugirió y el título del texto.

• Se lee una parte del texto para despertar el interés de los participantes por concluirlo.

SUGERENCIAS:

• Dar tiempo suficiente a los integrantes del grupo para que observen detenidamente la imagen de la portada del texto.

• Leer el texto con anticipación para elegir las partes que se van a leer y despertar el interés en los alumnos y alumnas.

LA LOTERÍA

PROPÓSITOS:

• Descubrir personajes, lugares y cosas que forman parte de un texto.

• Desarrollar la imaginación de los niños y las niñas a través de la interpretación de lo que se lee.

• Fomentar la creatividad en los niños y las niñas.

MATERIAL:

• Cuento o leyenda que tenga varios personajes y lugares fácilmente identificables.

• Hojas blancas tamaño carta.

• Lápices.

• Crayolas o lápices de colores.

• Frijoles o piedritas papel en bolita.

PREPARACIÓN:

• Leer previamente el texto para identificar personajes, lugares y cosas

• Verificar que cada alumno tenga el material necesario que puede ser

solicitado con anterioridad o entregárselos en el momento de la aplicación de la estrategia.

DESARROLLO:

• Leer en voz alta el cuento haciendo hincapié en los personajes y los lugares más destacados del argumento.

• Hacer comentarios sobre el contenido del texto.

Se entrega a cada niño y niña una hoja en blanco, lápiz, crayolas o lápices de colores y una pequeña cantidad de frijoles o piedritas.

• Se solicita a los participantes dividan la hoja de papel doblándola en seis

partes iguales, y que en cada parte dibujen algún personaje, lugar o cosa del cuento que más les haya llamado la atención.

• Se vuelve a leer el cuento y cada vez que se mencione alguno de los personajes,

cosas, o lugares, que aparezca en sus dibujos, deberán poner un frijol o piedrita, y cuando tengan una en cada dibujo, lo anunciarán, gritando ¡lotería! El primer alumno que anuncie ¡lotería! Será el triunfador

SUGERENCIAS:

• Elegir un texto que tenga varios personajes bien identificados al igual que lugares específicos.

• Permitir que los niños expresen, a través del dibujo, libremente las partes del cuento.

Verificar que el material necesario se encuentre a disponibilidad de los participantes.

3- ¿DÓNDE DICE?

PRÓPOSITO:

Estimular la capacidad de concentración y retención.

Descubrir e identificar párrafos en la lectura de un texto.

MATERIAL:

Libros del Rincón u otros propuestos por los alumnos y las alumnas.

PREPARACIÓN:

Se leerá el texto elegido previamente.

DESARROLLO:

Se solicita a los alumnos y a las alumnas tener en sus manos el texto elegido.

El conductor indica a los niños y niñas que estén atentos a lo que leerá y ellos deberán identificar en dónde se localiza el párrafo leído.

Se continuará de la misma forma con varios párrafos del texto.

Se pide a los participantes seleccionar un párrafo o palabra que quieran que los demás localicen.

Se solicita a los alumnos y alumnas comenten su predicción acerca de continuación del texto

Se abre un espacio para comentar la actividad.

SUGERENCIAS:

Es importante que los equipos cuenten con un ejemplar del texto aún cuando sea fotocopia.

Es indispensable leer con una semana de anterioridad el texto para identificar qué párrafos se leerán a los niños y niñas.

4- EL BULULÚ

PROPOSITÓS:

Leer con diferente entonación los parlamentos de personajes de un libro.

Ejercitar la lectura en voz alta para hacerla comprensiva a los demás.

Lograr el dominio de sí mismo.

MATERIAL:

Libro de cuentos o leyendas que tenga varios personajes.

Cuaderno y lápiz.

PREPARACIÓN:

Confección de un gorro de arlequín para identificar al "BULULÚ".

Bululú era, antiguamente, el hombre que recitaba odas y romances por los pueblos, dando una entonación distinta de voz para cada personaje del relato. Y que en este juego cada uno imitará al bululú, leyendofragmentos del libro.

Solicitar a los alumnos y alumnas que elaboren en su cuaderno una lista con los nombres de sus compañeros.

DESARROLLO:

Propiciar un ambiente para la lectura, organizando al grupo en círculo.

El maestro o maestra da la explicación de quién es un BULULÚ

Se aclaran las dudas al respecto y se da una breve reseña del libro y la

razón por la que eligió.

Empieza a leer en voz alta el educando que sea asignado por el conductor

entregándole el gorro para caracterizar al BULULÚ, en su lectura tendrá que diferenciar las

voces de los personajes y utilizar algunos recursos como el sonido que emiten los

perros, los gatos, los coches, etc.

Cuando el conductor lo considera pertinente la tarjeta se la entregará a otro

compañero, quien continua la lectura con las mismas indicaciones que el anterior.

Mientras un niño o niña lee los demás lo localizan en la lista de su cuaderno y al

terminar la lectura le darán una puntuación que fluctué entre el 5 y el 10, la cual

anotarán en secreto.

Cuando todo el grupo haya tenido la oportunidad de leer, se darán a conocer las

puntuaciones.

Al

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