Secuencia comunicación

ESPAÑOL bloque 3

PROPOSITO Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

ESTANDAR Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

PRACTICA SOCIAL Leer poemas en voz alta AMBITO Literatura

Competencias que se favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

 Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

 Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

 Identifica las características y la función de las invitaciones.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO PAG. 85

 Los alumnos en equipo comentan sobre la declamación, la rima y los elementos presentes en un poema.

 Realizar la lectura del poema y completan las rimas del libro. Pág. 85

 En equipos leer el poema “la flecha de oro” pág. 86

 Repetir la lectura del poema, buscando su ritmo y entonación.

 Comentar el uso de signos de puntuación en el poema.

CONSULTA EN PAG 87

Se sugiere la siguiente página para encontrar algunos poemas para niños como: para ti esta rosa, para mi mamá, mi regalo para mamá, la vida, lo bello, madres, a mi madre, cada día.

http://www.elhuevodechocolate.com

 Buscar poemas para llevarlos al salón y leerlo ante todos los compañeros.

 Agrupar los poemas, seleccionándolos por motivos.

 Identificar el sentimiento que les despierta el poema.

 Buscar en el diccionario palabras que desconozcan del poema pág. 87

MI DICCIONARIO PAG. 88

 Busca las palabras nuevas e incluirlas en el diccionario personal.

 Declamar poemas y cuidar el volumen de la voz para que sea entendido.

 En parejas leer el poema frente a su compañero y el que escucha hará lo mismo con su compañero, cuidando la lectura fluida, entonación y volumen.

 Organizar la presentación de los poemas. En el pizarrón poner el orden de los nombres de los lectores y tiempo estimado de cada lectura.

 Utilizar el cuadro de la pág. 89 como modelo.

 Elegir por sorteo al niño o niña que será maestro de ceremonias y presentara a los declamadores pág. 89

 Seleccionar música para usarla durante la presentación de los poemas

 Revisar algunas invitaciones y sus características para posteriormente

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