Secuencia de lengua comprensión y producción

Comprensión (Vandijk y Kintsch)

Secuencia 1

Tema: Comprensión lectora

Tiempo: 80`

Inicio

Oralidad (Levelt y Bygate)

Prelectura

Se comienza la clase ambientando el aula:

Se cierran la puerta y las cortinas para crear un ambiente propicio para realizar las siguientes actividades:

Realizamos un semicírculo. A través de la computadora de la maestra, se reproducen distintos sonidos para que los niños desarrollen  la imaginación y puedan visualizar  y trasladarse a variadas situaciones: ladridos, rugidos, mugidos, sirenas de ambulancia, canto de pájaros, heladero, niños jugando, bicicleta.

Escuchan todos con atención

 Se pregunta

1.  ¿Qué sonidos pudieron identificar?
2. ¿Dónde podemos escuchar estos sonidos?
3. ¿Se podrá contar alguna historia con ellos?
4. ¿De qué trataría?

Desarrollo

Lectura

A continuación se lee el cuento “Una de perros” (lectura modélica o experta)

Escuchan atentamente

Luego de escuchar atentamente la lectura de la maestra  entrega una copia a cada alumno con el cuento.

(Lectura con interrupciones)

Se realiza una nueva lectura marcando interrupciones que ayuden a la comprensión del mismo.

Estrategias microestructurales

1. En la parte que dice…”tenía cuatro patas y movía la cola”… ¿A quién hace referencia?
2. ¿Quién se ponía medio nervioso cuando un gato se paraba a mirarlo?
3. En esta frase”…se apoyaba en el tronco de cualquier árbol…” ¿De quién está hablando?
4. ¿Quién era un verdadero maestro de la lengua perruna?
5. En la Expresión “GUAUUUUU” “GUAUUUU” “guauuuuu”, ¿Qué sucedió?
6. En esta oración “Tenés que elegir  un dueño”, ¿quién dice eso?

Se trabaja en los cuadernos

Estrategias macroestructurales

Actividad

1. Lee atentamente el siguiente cuento “Una de perros” y pega la copia en tu cuaderno

1. Marca con una cruz(X) la imagen que muestra cómo sucedieron los hechos

1. Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es el problema de la historia?
2. ¿Qué personajes ayudan a resolver el problema?
3. Subraya en el cuento la oración donde comienza el conflicto

1. Completa la siguiente frase

Ladraba de color negro cuando…………..

Cuando apenas abrió los ojos su ladrido fue .……………..

Cuando le tocó el turno al pelo color zanahoria ladró de color……………

1. Enumera de 1 al 4 los personajes del cuento, de acuerdo al órden en el que aparecen. Escribe quién es cada uno

Estrategias léxicas

1. Busca en el diccionario las siguientes palabras y escríbe su definición en tu cuaderno.

Especie:

Apacible:

Descocido:

1. En el cuento: ¿Qué significa esta expresión? “le tocó el turno a pelo color zanahoria”

Estrategias superestructurales

Dialogamos

1. ¿Qué tienen en común todos los cuentos? (qué narran, son reales, qué seuceden)
2. ¿Cuáles son sus partes?

Poslectura

1. Pinta  de color rojo  la respuesta correcta

¿Cuál es la función del cuento?

      Entretener[pic 1]

      Convencer[pic 2]

      Informar [pic 3]

1. ¿Quién es el autor?
2. ¿Quién es el personaje principal?

Cierre

Se propone realizar el siguiente juego:

Se divide a los alumnos en dos grupos y se explica el juego:

Se muestra un dado en cuyas caras se observan las siguientes frases

[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]

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